Un estudio pone en duda la caída de los alumnos más favorecidos en PISA 2025
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- Un estudio de Innovamat Research Lab y EsadeEcPol cuestiona las conclusiones de la OCDE en PISA 2025 sobre la caída del rendimiento académico en estudiantes de familias acomodadas.
- Los investigadores sostienen que los cambios en la metodología del índice socioeconómico (ISEC), que sustituyó indicadores como el acceso a libros por bienes materiales como piscinas, distorsionaron la comparación entre grupos.
- Mientras la OCDE defiende su metodología, el estudio sugiere que la desigualdad educativa podría estar ampliándose en lugar de reducirse, al mostrar que el descenso de rendimiento es más uniforme entre los distintos estratos socioeconómicos. La Vanguardia
Resumen tomado de la nota de La Vanguardia, enlazada arriba, entre 3 notas de 3 medios. El titular es el que publicó el medio de origen. Cómo lo hacemos
Contexto por entidad
- México: México mantiene una brecha de 68 puntos en ciencias entre alumnos de mayor y menor nivel socioeconómico en PISA, mientras la OCDE mide esa condición con factores que incluyen la educación, ocupación y bienes del hogar— El Imparcial“Los resultados de PISA 2025 revelan una brecha de 68 puntos en el desempeño en ciencias entre los grupos socioeconómicos más altos y más bajos en México.”
Claves de esta historia
Cobertura más reciente
Un estudio pone en duda la caída de los alumnos más favorecidos en PISA 2025
La Vanguardia · actualizado hace 16 h
Primera cobertura
Los alumnos ricos no son los que más caen en el Informe PISA: la OCDE ha cambiado la forma de clasificarlos
El Pais · actualizado hace 1 d
Plumas y opinión sobre esta historia
“PISA 2025: el retroceso educativo”
El Economista · 11 sep
Cómo se propagó la cobertura
Esta historia se publicó primero en medios internacionales, en El Pais; de ahí alcanzó medios nacionales con El Imparcial 9 h después.
Internacional
El Pais
Hace 1 d
Nacional
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Cómo cubre la prensa esta historia
De las 4 coberturas que NewsRadar analizó para esta historia, 4 coberturas neutrales: el tratamiento dominante es neutral.
Fuentes que cubren esta historia
Cobertura relacionada según nuestro monitoreo. NewsRadar resume la conversación y enlaza a los medios originales.
México mantiene una brecha de 68 puntos en ciencias entre alumnos de mayor y menor nivel socioeconómico en PISA, mientras la OCDE mide esa condición con factores que incluyen la educación, ocupación y bienes del hogar
Los resultados de PISA 2025 revelan una brecha de 68 puntos en el desempeño en ciencias entre los grupos socioeconómicos más altos y más bajos en México. Aunque esta diferencia se ha mantenido estable durante la última década, el informe detalla cómo la OCDE mide el estatus socioeconómico mediante la educación de los padres, la ocupación y los bienes del hogar. Asimismo, investigadores de Innovamat Research Lab y EsadeEcPol señalan que los cambios metodológicos en la medición de posesiones podrían influir en la clasificación de los estudiantes.
Leer en el medio originalUn estudio pone en duda la caída de los alumnos más favorecidos en PISA 2025
Un estudio de Innovamat Research Lab y EsadeEcPol cuestiona las conclusiones de la OCDE en PISA 2025 sobre la caída del rendimiento académico en estudiantes de familias acomodadas. Los investigadores sostienen que los cambios en la metodología del índice socioeconómico (ISEC), que sustituyó indicadores como el acceso a libros por bienes materiales como piscinas, distorsionaron la comparación entre grupos. Mientras la OCDE defiende su metodología, el estudio sugiere que la desigualdad educativa podría estar ampliándose en lugar de reducirse, al mostrar que el descenso de rendimiento es más uniforme entre los distintos estratos socioeconómicos.
Leer en el medio originalLos alumnos ricos no son los que más caen en el Informe PISA: la OCDE ha cambiado la forma de clasificarlos
Investigadores españoles de Innovamat Research Lab y EsadeEcPol han cuestionado los resultados del Informe PISA sobre la desigualdad educativa. Argumentan que un cambio metodológico de la OCDE —que sustituyó indicadores culturales como la presencia de libros por bienes materiales como piscinas— generó la falsa impresión de que la brecha de rendimiento entre alumnos ricos y vulnerables se estaba reduciendo. Al utilizar un índice comparable, el estudio indica que la brecha educativa se mantiene o aumenta en España y otros países desarrollados.
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