#MañaneraDelPueblo desde Palacio Nacional. Lunes 03 de agosto 2026

13:45días. ¿Cómo están? Bien también. Muy bien, nos fue muy bien en Oaxaca, una gira muy amplia y ayer anunciamos, ya lo vamos a presentar aquí la próxima semana, siéntense por favor, un espacio, una ciudad así en Misteco le pusieron Tata, que es pueblo que cuida, porque ahí se van a construir un hospital o ya se está construyendo un hospital del ISE. Ayer se puso la primera piedra para un hospital del IMS y se va a construir también un hospital del IMS Bienestar en el mismo lugar van a compartir algunos servicios, son

14:47más de 700 camas ensables y importantísimo para Oaxaca. Va a tener la última tecnología, de hecho va a ser el centro de la salud. es como un hospital general, pero con todas las especialidades y todos los equipos o la raza, más o menos así, pero de último de última generación. Entonces, un espacio muy muy importante para la ciudad de Oaxaca, que en realidad va a ser regional, no solamente para todo el estado de Oaxaca, sino incluso para una parte de Puebla. este esta Ciudad Salud con tres hospitales y por primera vez

15:34constituido, pensado como el Servicio Universal de Salud. Bueno, ese fue el evento de ayer y estuvimos en La Misteca e y en distintos lugares. Bueno, hoy no está Iván Escalante, pero nos dejó un video, eh, no pudo llegar el día de hoy sobre quiénes tienen los precios. Después, Julio León, el director de becas de la Secretaría de Educación Pública, nos va a platicar porque a partir de hoy comienza la dispersión de la beca Rita Cetina para útiles y uniformes escolares en primaria. Nos va a platicar cómo van a ser estos

16:15depósitos. Ya son millones de familias que tienen su tarjeta del bienestar para recibir este apoyo. Y también vamos a seguir con el debate sobre el impacto de las plataformas digitales. Hemos hablado del impacto que tienen las niñas, los niños, los jóvenes, cómo se generan adicciones desde la perspectiva de la psicología, de la neurología y ahora vamos a hablar sobre cómo están diseñadas las plataformas y tenemos a dos grandes invitados a distancia. Está el doctor Jonathan Hit, psicólogo social de la Universidad de Nueva York y

17:10está aquí con nosotros el ingeniero Arturo Véjar. Él es exdirector de ingeniería de Facebook, experto en seguridad digital. Entonces, después de quiénes quieren los precios y de Julio León, vamos a escuchar a Mario Delgado, después a Jonathan Heade, no sé si lo estoy pronunciando bien, y después al ingeniero Arturo Véjar, un mexicano que nos da mucho orgullo que esté el día de hoy en la mañanera. Bueno, vamos con quién es quién en video. Presentamos el ¿Quién es quién en los precios? El monitoreo que realiza la

17:53Profeco sobre productos y servicios esenciales para las familias mexicanas. Iniciamos con el ¿Quién es quién en el envío de dinero? Realizamos un ejercicio simulando el envío de $400 desde Estados Unidos y en la modalidad de depósito a cuenta o transferencia. La remesadora que más pesos da es Finabien con 7,094 con57. Con esto FinBien se posiciona como la remesadora que más pesos da por tus dólares, acumulando 51 semanas, es decir, casi un año como la mejor opción y la que menos da en esta modalidad. Es

18:32World Remit con 6,746 con27. En la modalidad de envío en efectivo, la que más da es Pangea Mony Transfer con 7,268. Y la que menos da es World Remit con 6,737 con26. Cada semana monitoreamos 18 remesadoras para que consultes quién tiene el mejor promedio de comisión y de tipo de cambio. Continuamos con el seguimiento a la estrategia para la estabilización del precio del diésel. Desde mayo pasado, la presidenta de México, Dra. Claudia Shen Bampardo, realizó con empresarios gasolineros un acuerdo voluntario para que el diesel se

19:14venda en menos de 27 pesos por litro. Ya tenemos un 85.2% 2% de cumplimiento entre las estaciones y el precio promedio nacional al 31 de julio es de 27 pesos con3 centavos. Esta semana identificamos con precios justos a Pemex Combustibles de Alba en Tuxla Gutiérrez, Chiapas, que vende el litro en 26 con97 con un margen de ganancia de pesavos. Pero también están las que se vuelan la barda con los precios como BP, Estación o Ciris en Amosoc, Puebla con 29 con99 y un margen de ganancia de 3.83. Y ahora, ¿quién es quién en primera

20:00necesidad? Con el seguimiento a los 24 productos de la canasta Pasic. La canasta más barata la encontramos en Bodega Hurrera Camino del Ceri en Hermosillo, Sonora, en 715 con31. Y la más cara en Walmart Tasqueña en Coyoacán, Ciudad de México con 921 con50. Y en el comparativo de tres ciudades presentamos en Ecatepec de Morelos, Estado de México, la más barata se encuentra en Bodega Operá, Plaza Aragón en 748 con50. Y la más cara, pero también por debajo de 910 pes en Mercado Soriana, Ciudad Azteca, en 840 pes con30avos. En Tuxla

20:46Gutiérrez, Chiapas, Chedrago y Tuxla Cristal fue la más barata con 787 con20. Y la más cara, pero también por debajo de 910 pesos, fue en Soriana Hiperpoliforum en 850 pesos. En Acapulco Guerrero, la más barata la encontramos en Soriana Hiper Acapulco Costera, en 800 con50 y la más cara, pero también por debajo de 910es en Walmart, Acapulco, en 835 con50. Y ya salió la revista del consumidor del mes de agosto, la 594, un número dedicado al regreso a clases. En esta nueva edición encontrarás en nuestros estudios de calidad útiles

21:32escolares y alimento húmedo para gato para que elijas con información. En Caminito de la Escuela Sin deudas te decimos cómo surtir la lista escolar sin afectar la economía familiar. Y en Niñez Conectada y Protegida te enseñamos a cuidar a niñas y niños con controles parentales y filtros digitales. Y para el próximo 15 y 16 de agosto te invitamos a asistir a la feria de regreso a Clases Profeco, en la que encontrarás grandes descuentos y precios justos, porque tus derechos también van a la escuela. Toda esta información la

22:05puedes encontrar en revista del consumidor. Escanea el código QR y descárgala gratis o consigue la empresa en las librerías de Fundo de Cultura Económica. Compartimos nuestros canales de comunicación. Estas son nuestras redes sociales, sitio web y el teléfono del consumidor. Muchas gracias, Julio. Con su permiso, presidenta. Buenos días a todas y a todos. Si bien el ciclo escolar ya ha concluido, pues ahora se encuentran las y los estudiantes en un periodo vacacional. Las mamás, los papás, los tutores en este momento

22:47también se alistan con los útiles, los uniformes, las mochilas para el siguiente ciclo escolar. Y hoy para mí es un gusto poderles contar la materialización de un compromiso que hizo la presidenta del fortalecimiento del sistema de becas de nuestro país. Hoy las y los estudiantes de primaria reciben la beca para útiles uniformes, este apoyo anual de 2,500 pesos para la compra de esto. Hoy también todos los estudiantes de secundarias públicas reciben la becaita se tiene de secundaria donde se reciben 19,900 pesos

23:20bimestrales si existe solo un hijo al interior de la familia. Si hay hijos adicionales, reciben 700es adicionales también por cada hijo. Hoy todos los estudiantes de preparatoria reciben la beca Benito Juárez, donde de forma bimestral también reciben 19,900 pesos y cada día se fortalece más también eh las becas de educación superior en Gertrudis Bocanegra y Jóvenes Escribiendo El Futuro. Vamos al informe. Siguiente, por favor. Por lo que obedece a educación básica a este cierre de ciclo escolar, ya se

23:53atendieron en preescolar a 176,761 estudiantes. En primaria ya son 9,502,322 en secundaria 5,281672 dando un total de una cobertura de 14,960,755 becarios en educación básica con una inversión al cierre de este primer semestre de 62,445,912,700es. Siguiente, por favor. En educación media superior ya hemos alcanzado una cobertura de 4,162,377 becarios y la inversión al cierre de agosto 23,731,481,650es. Siguiente. Para educación superior son dos modalidades, jóvenes escribiendo el futuro y Gertrudis Boca Negra. Para

24:51jóvenes escribiendo el futuro, ya atendemos a 414,100 estudiantes con una inversión eh al cierre de agosto de 7,256,15,100es. Y Gertruis Bocanegra, como en este momento solo ha sido para Michoacán, hemos atendido a 55,924 becarios con una inversión de 318,766,800es. Cabe hacer mención acá que la presidenta ya ha anunciado que este próximo ciclo escolar también se estará atendiendo con la beca para transporte Gertrudis Bocanegra al estado de Zacatecas, al estado y al estado de Chiapas. Y así poco a poco la presidenta nos ha dicho

25:35que esta beca alcance mayor para los estudiantes de educación superior. Siguiente, por favor. Si ya lo vemos todo en su conjunto, el sistema de becas hoy en día ya alcanzó esta gran cobertura de 19,593,156. Nosotros esperábamos terminar el ciclo escolar con 20,000, nos quedamos a nada, pero este año 2026 esperamos alcanzar una cobertura de 22,000ones de estudiantes y al cierre de este primer semestre son 93,752,176,250 con lo que cerramos eh el recurso ejercido al mes de agosto. Siguiente, por favor.

26:19Y esto es lo que acabamos de cerrar. ¿Podemos darle para que inicie el video? Esto es lo que acabamos de cerrar para la atención en educación primaria. Tuvimos 73,000 asambleas que se realizaron a lo largo y ancho del país. La meta de entrega de tarjetas era de 5,000000 de tarjetas. Ya se han entregado 4.7 millones que representa el 95.1 de avance. Como pueden ver, nos falta un piquito de tarjetas por entregar que ahora se siguen se siguen entregando. Siguiente, por favor. La presidenta nos ha instruido que

26:51tenemos que ir hasta el último rincón y tenemos que entregar el 100% de las tarjetas de quienes hicieron eh registro solicitud a la B carrita seina de primaria. Si quieres dle siguiente para que siga el video, por favor. Ahí podemos apreciar cómo se están entregando las tarjetas ahora en oficina. Ya hicimos el operativo regular en donde hacemos una convocatoria asamblea. Ya hicimos también el operativo de rezago donde a todos aquellos que no fueron a su asamblea los invitamos a que acudan a un segundo

27:19momento. Todos aquellos que no han ido al operativo de rezago, hoy en día les estamos llamando para que vayan a un centro de atención de becas para el bienestar y aú y ahí un servidor de la educación está realizando la entrega de la tarjeta. También hay papás, mamás, tutores, que por alguna razón u otra no pueden asistir a la oficina, algunos por enfermedad o algunos por otra causal. Entonces, también se están realizando las entregas casa por casa, como se puede apreciar en el video. Las servidoras y los servidores están

27:48acudiendo a los domicilios para quienes no contestan la llamada o quienes no pueden asistir al centro de atención de becas para el Bienestar, la tarjeta la puedan tener muy pronto con ellos. Yo recuerdo dos casos en los que fui a entregar tarjeta casa por casa. Una persona por su tratamiento de cáncer no pudo ir a recibir su tarjeta. Se la llevamos a su casa y se puso muy contenta. Otra persona justo en la entrega de tarjetas estaba dando a luz a su bebé, entonces tampoco pudo acudir y le llevamos la tarjeta a su domicilio.

28:19Esa es la instrucción de la presidenta y así la estamos atendiendo. Siguiente, por favor. Y por lo prometido es deuda. La presidenta dijo que en el mes de agosto se realizaba la dispersión de los recursos para útiles y uniformes, justo en este momento crucial en el que se empiezan a adquirir eh todo lo que se requiere para ir a la escuela. Entonces, hoy arrancan la dispersión de los 2,500 pesos. Hoy lunes se atiende a quienes o se les deposita a quienes su primer letra y su primer apellido inicia con la

28:50letra A y B. El martes 4 a quien inicia con la letra C. El miércoles 5 D, E y F. El jueves 6 la letra G. El viernes 7 I H I J K I L. El lunes 10 la letra M. El martes 11 la N, N, Q, P y Q. El miércoles 12 la letra R. El jueves 13 la letra S. Y el viernes estaremos, el viernes 14 estaremos concluyendo con el resto de las letras. Así que pues atentas mamás y papás de su dispersión de recursos. Ahí viene la cantidad de becarios. 64,988 son quienes están recibiendo esta dispersión y la dispersión eh la

29:35inversión social es de 16,700 millones de pesos. Siguiente, por favor. Y por último, presidenta, solamente una recomendación adicional que ya la hemos hecho en otros momentos, pero creo que vale la pena que lo hagamos nuevamente. Son nuevos becarios que están recibiendo por primera vez esta beca. Les recomendamos instalar la aplicación del Banco del Bienestar en su celular. Es gratuita, está disponible para iOS y también para Android. Y pues si alguien no quiere instalar la aplicación, pero quiere consultar su saldo, también lo

30:03puede hacer en la línea del Banco del Bienestar, 800 92,000, marcando el número uno, los 16 dígitos de la tarjeta y la fecha de nacimiento y con eso estarán eh teniendo el saldo de su tarjeta. Pues continuaremos trabajando arduamente por instrucciones de la presidenta para seguir instalando el sistema de becas de nuestro país eficientemente. Creemos firmemente en este gobierno que si un estudiante se mantiene en la escuela, una familia gana. Pero si millones de estudiantes se mantienen estudiando, ahí gana la nación

30:35entera. Así que pues seguiremos trabajando en ello. Por lo que corresponde a Becas, presidenta, es cuánto. Gracias. Ahora sí. Buenos días a todas y a todos. Con su permiso, eh, presidenta. Pues continuamos este lunes con este debate que ha convocado la presidenta de México sobre el uso de los dispositivos digitales y el impacto en el bienestar de los niños, las niñas y adolescentes. Como ya lo planteó la presidenta, nunca nos hemos preguntado sobre el diseño de las plataformas digitales y hoy se va a hablar de eso

31:20porque las plataformas, si bien nos permiten comunicarnos, aprender, compartir información, mantenernos conectados, también incorporan mecanismos para atraer nuestra atención y prolongar el tiempo que permanecemos eh en ellas. el scroll infinito, las notificaciones, la reproducción automática y los algoritmos de recomendación pues van haciendo que estemos pegados a la pantalla y el uso se puede volver compulsivo. Ante esto, como conversábamos la semana pasada, quienes quedan más expuestos son los niños, las

32:05niñas y los adolescentes. Para hablarnos de ello, ya lo comentó la presidenta, tenemos dos expertos de talla eh internacional que se han atrevido a hacer un cuestionamiento ético del diseño de las redes sociales y conocen muy bien eh su funcionamiento. El primero es Jonathan Heatte. Quiero hablarles un poco de él. es uno de las voces con mayor impacto en el debate global sobre redes sociales. Es profesor en psicología por la Universidad de Nueva York. Investiga el impacto de las redes sociales en la salud mental de

32:44adolescentes y también en el desarrollo democrático. Tiene cuatro libros muy conocidos a nivel internacional. El creo que el más conocido es este, la generación ansiosa, Jonathan Heate. Tiene más de 2 millones de copias vendidos este libro y ya es una referencia internacional en el debate de la regulación de celulares en las escuelas y cómo retrasar el acceso a redes sociales en países como Inglaterra, Australia o Francia puede tener resultados favorables. Tiene además un movimiento internacional, la

33:23sería en español la el movimiento de la generación ansiosa, que es el movimiento internacional para infancias que busca eh tengan menos pantallas, escuelas sin celulares y tengan las infancias juego más libre. También viajó directamente desde San Francisco para estar el día de hoy con nosotros, cosa que le agradecemos. profundamente el ingeniero Arturo Béjar. Él es mexicano y es el ingeniero que Meta eligió para diseñar sus sistemas de protección de usuarios. Tiene muchísima experiencia. Estudió matemáticas en Kiss College, en

34:03Kings College con Steve Wosniac. Es cofundador de Apple con Steve Jobs. Eh, comenzó a trabajar en IBM México a los 15 años y fue el primer ingeniero de seguridad en Yahoo. Para los que se acuerdan todavía de de Yahoo, fue director de Ingeniería de Protección y Cuidado en Facebook, responsable de equipos dedicados a seguridad, bienestar y protección de usuarios. Su trabajo y testimonios han colocado en el centro del debate público las responsabilidades de las plataformas en el diseño de algoritmos adictivos y por los daños que

34:41enfrentan niñas, niños y adolescentes por estos algoritmos. Vamos a la siguiente, por favor. ¿En qué se basa la discusión? ¿Cuáles son algunos de los puntos que hay que de los que hay que hablar? Primero, que existen algoritmos, este diseño que hacen las plataformas porque miden toda nuestra actividad en las redes y a partir de lo que miden genera ese algoritmo para mantenernos atrapados. Y no son neutrales estos algoritmos, tienen cierta orientación. Dos, los dispositivos digitales ya no son herramientas pasivas,

35:21son herramientas que van eh orientando, toman decisiones y van moldeando nuestras conductas. Y tercero, que el impacto no termina en el mundo digital. como nos nutren de información, nos muestran contenidos, influyen en la manera en que nos percibimos a nosotros mismos, cómo percibimos la realidad y cómo nos relacionamos con la vida democrática. Y por último decir que estamos frente a una relación muy desigual, porque las familias pues tienen que enfrentar a las grandes empresas que tienen todos los datos,

35:58tienen todos los especialistas y tienen el diseño de los algoritmos. Por lo tanto, estamos frente a un problema de salud pública, no es una cuestión aás de autorregulación de las personas o de las familias. Se requieren acciones colectivas que antepongan el bienestar de las infancias y las juventudes antes que los intereses comerciales. Entonces, vamos a hacer la conexión a Nueva York con el Dr. Jonathan Heate. Adelante, doctor. Además va a hacer el esfuerzo de hablarnos en español. Gracias. Okay. Buenos días a todos.

36:41Buenos días. Quisiera agradecer a la a la presidente Shenba por iniciar esta conversación nacional sobre los efectos de la tecnología en la juventud mexicana. También deseo agradecer al secretario delgado y subsecretario Vilanueva por su dedicación y su colaboración. Por favor, discúlpame español de nivel de bachillerato. Me llamo Jonathan Heite. Soy el autor de la generación ansiosa, libro que documenta los numerosos efectos nocivos que los teléfonos inteligentes y las redes sociales han tenido en los niños y

37:23jóvenes de todo el mundo en los últimos 15 años. Entre 2010 y 2015, la infancia pasó de su forma tradicional basada en el juego a lo que tenemos hoy, que podría denominarse una infancia basada en el teléfono. En aquel entonces pensábamos que nuestros hijos eran nativos digitales, crecían rodeados de teléfonos inteligentes y computadoras y creíamos que eso los haría sumamente inteligentes y hábiles, pero estábamos equivocados. Ahora sabemos que la infancia basada en el teléfono provoca depresión, ansiedad,

38:14trastornos alimentarios, adicción, distracción, menor capacidad de atención y aprendizaje, acoso sexual y una serie de otros daños para los adolescentes. Las empresas que controlan la atención de nuestros hijos utilizaron algoritmos y inteligencia artificial para enganchar al máximo a cada niño con el fin de vender su atención. Luego mintieron al respecto, pero ahora ha salido a la luz la verdad. salió a la luz gracias al valiente testimonio de denunciantes como Arturo Bejar y Francis Haugen. Salió a la luz

39:03en el histórico caso judicial de Los Ángeles el pasado mes de marzo. salió en cientos estudios científicos, los cuales mi equipo de investigación ha recopilado en nuestro bulletín afterbabble.com. Y salió cada vez que los padres conversamos entre nosotros y descubrimos que todos enfrentamos las mismas dificultades en nuestros hogares. Por eso, ahora en 2026 las democracías del mundo empiezan a decir basta, no con nuestros hijos. Las democracías del mundo están quitando los teléfonos inteligentes durante la

39:51escuela y están elevando a 16 años la edad mínima para abrir cuentas en redes sociales. Le animo a usted, presidente Shenbown, a implementar ambas medidas en México. Imagínese si cuando nosotros íbamos a la escuela hubiéramos podido llevar nuestros televisores y radios para usarlos durante la clase. Imagínese ser maestro en en una situación tan imposible. La enorme distracción que provocan los teléfonos, así como las tabletas y los computadores, es una de las razones por las que los resultados de los exámenes y

40:38la capacidad lectora están disminuyendo en todo el mundo. Mi equipo de investigación ha constatado que en ambos países las calificaciones en los exámenes han caído desde 2012. Mientras que ha aumentada el sentimiento de soledad en la escuela. Las escuelas libres de teléfonos representan una medida sencilla, económica y eficaz para lograr para lograr que los centros educativos sean más eficientes y divertidos. Ya son 25 los estados de Estados Unidos que han implementado esta medida. Los resultados son espectaculares.

41:26Esto es lo que siempre escuchamos. Recuperé a mis alumnos y el comedor está lleno de vida. Aquí está la clave del éxito. Deben separar a los alumnos de sus teléfonos durante toda la jornada escolar. No exceptan políticas que solo se apliquen al tiempo de clase. Esas políticas no aportan beneficios sociales. Además, deberían aplicar la norma a todos los cursos. Los alumnos mayores la necesitan incluso más que los más pequeños. La segunda medida que están adoptando líderes de todo el mundo es elevar a 16

42:11años la edad mínima para tener cuentas en redes sociales. Las redes sociales son totalmente inapropriadas para los niños. Hablar con desconocidos es una actividad para adultos. La pornografía es cosa de adultos. Comprar drogas en línea es cosa de adultos. Sin embargo, todos nuestros hijos están expuestos regularmente a estos peligros cuando abren cuentas en Instagram, TikTok o Snapchat. Por eso les recomiendo a ustedes proteger a los niños de México contra productos de consumo defectuosos, productos diseñados para crear adicción

43:00en los niños, no para ayudarles. Sigan ustedes el valiente ejemplo de Australia. No crean ustedes a quienes dicen que la medida fracasó porque solo redujo. En un 30%. Lograr cualquier cambio en el comportamiento de los adolescentes en solo 6 meses es un gran logro. Y ahora que existe un mercado de verificación de edad que respeta la privacidad, será mucho más fácil actuar para cualquier país que siga los pasos de Australia. Mi consejo es el siguiente, que se centren en el diseño de las plataformas,

43:44no en regular o prohibir contenidos. Podríamos aprovechar del ejemplo de Indonesia que enumera las funcionalidades inapropriadas para los niños, como hablar con desconocidos. Para terminar, el antiguo filósofo chino Lautsu dijo, "Un viaje de 1000 millas comienza con un solo paso. Presidente Shenba, usted ya ha dado ese primer paso al consultar a maestros, padres, niños y otras partes interesadas. Siga adelante. Mi equipo está aquí para ayudarle. encontrará nuestros recursos en anxiousgeneration.com.

44:35Este camino se vuelve más fácil a medida que se avanza, porque usted descubrirá que el mundo entero se está uniendo a esta travesía y el viaje también se vuelva se vuelve más divertido porque usted verá a los niños mexicanos inventando sus propios juegos. riendoos juntos y leyendo libros por placer, porque este viaje no se trata de quitarlos, de quitarles los teléfonos, se trata de recuperar la infancia en el mundo real para todos nuestros hijos. Gracias. Muchas gracias, doctor. Vamos, Arturo, ahora terminando vamos a

45:24las preguntas. Gracias, presidente. Secretario, sí está secretario. Gracias por la oportunidad de de estar aquí. Yo le he dedicado mi vida a la seguridad de la gente en línea. Llevo más de 30 años trabajando el tema y y creo que es importante que todos podemos entender qué son las cosas en el diseño de estos productos que causan daños. Si podemos pasar a la siguiente. El diseño de estas plataformas ha evolucionado a través del tiempo y ahorita está construido con seis ingredientes. Ingredientes que juntos

46:11causan adicción y uso compulsivo. El primer ingrediente es lo que se llama el scroll infinito. Imagínate el vibeg que por primera vez puede mover el dedo y hacer así. Podría pasarse toda su vida hasta que se muere. haciendo así y no se acaban los videos y eso puede ser un millón de bebés. Luego la reproducción automática de videos. Cuando nosotros entramos a cualquier lugar y hay una pantalla, pues vemos qué es lo que está pasando en la pantalla, respondemos, investigamos y eso está diseñado para capturar la

46:45atención porque cada video empieza automáticamente a ser reproducido y nos captura. Luego combina eso con algo que ve qué es lo que captura nuestra atención por un momentito y dice, "Ah, okay, te voy a dar más de eso." Ah, mira, te capturó la atención alguien con ojos azules. En 2 minutos todos tienen ojos azules. Al inicio dices, "Pues bueno, sería algo bueno." Pero, ¿qué tal cuando eres una niña y estás viendo y te captura por un momento una persona que está flaca en mal plan, o sea, que que uno se preocupa de su

47:23bienestar y dices, "Ay, en minutos eso el algoritmo de recomendaciones lo transforma en recomendaciones de otras gentes, de comida, de recetas, de perder peso y genera un bombardeo, un bombardeo que le enseña a la gente joven que hay que dejar dejar de comer. Yo he hablado con gente joven que ha sobrevivido anorexia y esos temas y me platican. Me levantaba en la mañana, abría Instagram y veía una foto de una ensalada y yo escogía ese día no comer. Los algoritmos enseñan, las recomendaciones enseñan y luego si

48:04tienen la capacidad de bajar el teléfono y alejarse las notificaciones. Oye, hay algo por ahí que tienes que saber. No te voy a decir que tienes que ir a ver y quién como gente joven, inclusive nosotros como adultos, tienen la capacidad de que si nos tocan así constantemente, oye, ve esto, oye, ve lo otro, cientos de veces al día. Hay niños que cientos y cientos de veces están levantando el teléfono para si entran notificaciones, porque esas notificaciones van contra nuestra vulnerabilidad cuando nos estamos

48:36desarrollando de mandarnos. Y eso combina otra vez. Imagínate que cuando vas a la escuela te dan una cachucha con un número y esa cachucha dice, "¿Qué tan popular eres?" Y todos tienen la cachucha. Y tú ves que alguien que tiene la cachucha, que está con muy flaco, lo que sea, dices, "Bueno, lo mismo lo que yo tengo que hacer es dejar de comer para que mi popularidad suba, ¿no? Esas cosas a la gente joven nunca se las daría, ¿no? Y todo eso lo combinas en lo que es la presión social de estar ahí. Todo el

49:11mundo está en Instagram, ¿cómo no voy a estar yo? ¿Por qué los gentes, niños chiquitos después preguntando los papás, oye la mamá? Oye, mamá, ¿cuándo puedo tener mi cuenta en Insta? ¿Cuándo puedo tener mi cuenta en Snapchat? Porque todo el mundo está ahí, pero no está ahí para el bien. Es un enganche más que nos jala a un producto que en cada faceta está diseñado para capturar, exprimir y vender nuestra atención. Siguiente, por favor. Ahora, este es un estudio de los que estaba hablando Jonathan Heide. Este yo

49:43lo supervisé. Yo regresé a Instagram después de unos años. Hicimos un estudio de 240,000 gentes y se le hicieron preguntas como, "Oye, ¿has recibido acoso sexual? ¿Cómo te has te hemos enseñado algo que te hagas sentir mal de tu cuerpo? Ah, has visto contenido que recomendara suicidio, autolesiones en los últimos 7 días. Entonces, de aquí a la mañanera en una semana, uno en cinco adolescentes van a recibir contenido que les hacen sentir el mal de su cuerpo a unos más de 10 veces, más de 100 veces,

50:23uno en ocho. Imagínate que es nuestros hijos los que le está pasando esto. un acoso sexual más de una vez 98% de las veces de una persona desconocida. Uno en 11, contenido que tiene que ver con autolesiones y suicidios más de una vez de aquí en una semana. Y estos son cuestiones de diseño. Esto es un algoritmo que captura la atención y mientras más tiempo pasas ahí, más daños te causa. Estos productos, las redes sociales como las conocemos hoy, están construidas en dos partes. Una parte es capturar la

51:08atención el mayor tiempo posible, el uso compulsivo y la segunda parte es generar conexiones con desconocidos. Y estas son dos cosas que un una madre o un padre nunca les daría a sus hijos. Siguiente, por favor. Ahora, ¿cuál es la respuesta de la industria en estos temas? Niegan adicción. En el caso de los Ángeles en el cual yo estuve, le preguntaron al a la persona que está a cargo de Instagram, "Oye, esta niña que ha tenido problemas de cuerpo, problemas de otros temas, 16 horas en un día." El

51:46ejecutivo contesta, "No, eso no es adicción, eso es elección personal." Dice, "Es la responsabilidad de los padres hacer que estas cosas sean seguras." Pero no es cierto. Cuando cuando uno compra un juguete para un niño, uno tiene que tener la confianza que el juguete es seguro. Cuando uno compra un coche para un adolescente o o le pasa el coche que uno tiene, el diseño del coche no es la responsabilidad de los padres. Uno no debería tener que estar en el coche todo el tiempo para ver que funcionara. las madres que trabajan, los

52:15padres que trabajan, no tenemos el tiempo para hacer eso. Y luego la compañía dice, "Tenemos herramientas que demuestran que está segura el producto. Yo, con ayuda de universidades en Estados Unidos, he estudiado esas herramientas. Te prometen, no vas a poder buscar contenido de de flaquez y de cosas." y las empiezas a buscar en español, te recomienda quiero ser flaca y ves y te recomienda contenido, ensaladas, todo. Y luego te empieza a bombardear con eso. Es el diseño de las formas que causan eso. Entonces, ¿a dónde acabamos?

52:52Al gobierno le corresponde proteger. Cuando una compañía como el tobaco, como el alcohol o lo que sea, no está actuando en el interés de la gente joven, sabe de los daños, los niega, dice que sus productos son seguros, es la responsabilidad de tomar los pasos para proteger a nuestra gente joven a través de estudios de los daños, a través de medidas de protección que demuestren la mejora del impacto y sobre todo asegurar que lo que le damos a la gente joven está diseñado para bienestar y no para perjudicar.

53:31Cuando se trata de la gente joven, más vale prevenir que lamentar. Muchas gracias. Gracias. Muchas gracias. Bueno, pues como ven la opinión de dos grandes expertos que han estudiado el impacto que tiene, vamos a decir, el uso excesivo de las plataformas, las redes sociales en las niñas, los niños y las y los jóvenes. Y por eso esta discusión nacional, por eso la mañanera de los lunes le estamos dedicando a este tema para que madres, padres de familia conozcan, niñas, niños, jóvenes, ustedes y que se

54:19discuta qué hacer en México para proteger a las y los niños, a los adolescentes de este de esta adicción que provocaalitयोग las redes sociales y las plataformas. Si tienen preguntas para los expertos. Vamos a ver el compañero de la segunda fila. Sí, gracias presidenta. Carlos Padrilla de la revista Zócalo. Presidenta, en junio el INEGI dio a conocer su encuesta sobre disponibilidad y uso de tecnologías de la información y donde se consigna el crecimiento de los usuarios en celulares y pantallas entre segmentos de población

55:05a partir de los 6 años y por regiones. Pero esa encuesta no incluye a las infancias menores de 6 años. Y vemos que los padres entregan celulares a los niños menores de 6 años. Comentamos este vacío de la encuesta a la presidenta del INEGI, Gracila Márquez, quien mostró su disposición para que en una futura evaluación eh permítame eh en una futura evaluación eh el INEGE mida eh criterios estadísticos de uso para esa población menor de 6 años. Tal vez esto sirva y se agregue eh eh para una política pública de su gobierno eh y

55:56ser tomada en cuenta porque eh pues sabemos que los niños menores de 6 años utilizan eh eh sus padres les dan eh los celulares. También le quiero preguntar que la misma encuesta sobre disponibilidad y uso de tecnologías de la información se reveló datos inquietantes para la televisión y la radio abiertas, particularmente para los medios públicos. Esta encuesta reveló que entre 2020 y 2025, 6 años, la televisión abierta y la televisión privada perdieron 10 millones de usuarios y 4,000ones la radio. Eh, esto

56:41podría ser una llamada de atención pues para los medios públicos porque eh pues por esas caídas en las audiencias. comento esto porque quizá sea conveniente que eh eh aumentar, intentar incrementar las audiencias en los medios públicos. Eh, y es que considero que aquí todos los días de, bueno, de lunes a viernes vienen funcionarios federales eh a exponer las políticas públicas, pero no vemos eh a los directivos de los medios públicos venir a informar, por ejemplo, de su nueva programación. dos veces al año eh

57:26los medios públicos anuncian su nueva programación, pero no vienen aquí a informarnos de cuáles son los contenidos y los contenidos de los medios públicos son muy tienen una orientación muy social, muy educativa, que tal vez con esas medidas de que vengan a informar de su nueva programación se incrementen las audiencias porque pues eh vienen eh por por ese contenido más social. Vemos, por ejemplo, los noticieros de punto de referencia, un excelente noticiero que se transmite en los canales públicos, eh, canal 14, que las

58:04entrevistas que que conduce Genaro Yemil también son muy importantes y bueno, pues es una sugerencia que hacemos ojalá vengan esos funcionarios a decirnos eh pues su su nueva programación. Eh, y por último, eh, bueno, pues es eso. No sé si tengo algún comentario, tengo otra pregunta. Sí, no sé si quieran comentar algo de los niños más pequeñitos de cer a 6 años o e Jonathan, si pudieras comentar algo de el impacto en niños de cero. Sí, en la generación ansiosa me enfoco en la adolescencia. No se escucha. Un momento, un momento,

58:52por favor, un momento, un momento. A ver si la traductora puede venir aquí adelante, por favor, porque no se alcanza a escuchar bien. Muy relevante para que no quede Buenos días. Buenos días. Sí, yo creo si usan el otro micrófono. Benmont ahora. ¿Dónde? ¿Dónde me oyes? Te damos otro micrófono para que aquíces para que se pueda escuchar mejor. Adelante, Jonathan. Can you hear me, professor? You have the floor now. Parece que no. Puedo ir al Jonathan. Profesor Jonathan. FL. Gracias. La pregunta es excelente.

1:00:14Cuando mi hijo tenía 2 años de edad, mi esposa y yo, nos dimos cuenta que si le dábamos su teléfono, vamos a Jonathan. Hold on. Cuando nuestro hijo tenía 2 años de edad, nos dimos cuenta que al darle el teléfono celular a él se entretenía, quedaba absorto y ya no nos hacía caso. But now we know that is a young child a touchen because they learn to get quick dopamin just touching touching touching quick. Hold on. Entonces nosotros usábamos ese dispositivo para que cuando salíamos a comer él estuviera entretenido. Pero

1:01:18ahora sabemos que eso es algo muy peligroso porque cuando nuestro hijo recibe una pantalla y la está tocando, está recibiendo instantáneamente dopamina, lo cual es muy dañino para su cerebro. Entonces hemos dejado de hacerlo. Y ahora en los Estados Unidos lo que está ocurriendo es que el 40% de los niños menores de 2 años ya tienen una pantalla, lo cual sabemos que es algo muy dañino para ellos. Hay que hacer cambios. as a public health problem. As your minister had said previously, this is a public health problem and it is

1:02:19important to educate new mothers, new parents that they should not use a digital pacifier access. Bueno, lo que nos hemos dado cuenta es que este es un estas pantallas son un chupón. o un un chupón eh digital, por eso no se los debemos a dar. Nuestra recomendación, tal y como su secretario lo ha dicho también, es evitar que los niños menores de 2 años reciban este acceso a las pantallas y la recomendación es que sea por lo menos a más de 6 años y que no se convierta en este chupón. No, no dijo eso, pero dijo

1:03:07que es un asunto de salud pública. Sí, no, tal como lo dijo su secretario, este es todo un tema de salud pública. Nuestra recomendación y lo que yo hago cada vez que tengo la oportunidad de hablar ante diferentes gobiernos es pedirles que traten este tema como algo de salud pública. Gracias. ¿Algo que quieras comentar? el la efectividad de inclusive YouTube Kids, que es algo que se promovió a menores. Ah, durante los juicios salió que YouTube Kids estaba diseñado bajo la teoría del pasajero, que lo que estaba

1:03:49por diseño era enseñarle a los niños más chiquitos que estaba bien pasar todo el día viendo videos porque saben que ese niño se va a graduar a YouTube y que va a pasar toda su vida viendo videos. Entonces, estas cosas inclusive las que están diseñadas para niños están diseñadas para explotar. Entonces, como papás, aunque es importante pues que tener un poquito de tranquilidad que dar la pantalla cuando uno le da a los niños, es muy importante saber que les estamos enseñando algo que les va a hacer daño a corto y a largo plazo.

1:04:25Eh, es eh, si me permite otra pregunta, presidenta, eh paralela. Eh, las televisiones públicas son instalaciones federales que cumplen con el derecho a la información. Eh, informan de manera diametralmente distinta lo como lo hacen las empresas privadas como Televisa, TV Azteca, Latinus, Imagen MBC, quienes desinforman o mienten a sus audiencias la mayoría de las veces. Después de más de 2 meses, por fin los trabajadores de Canal 11 regresaron ayer a sus instalaciones. Ojalá y su acervo de de video no se haya dañado, pero esa toma

1:05:02fue pues también política porque eh viene a vino a trastocar el derecho a la información de esas audiencias. Eh, puede ocurrir que en otro escenario paralelo parecido se tome Canal 11 el sistema público de radiodifusión y México se quedaría sin sus dos cadenas nacionales. Tal parece que las instalaciones federales de la televisión es son vulnerables a este tipo de presiones? Quisiera su opinión al respecto, presidenta. Bueno, hace unos meses, ¿por qué no lo platicas tú, Mario? Sí. Eh, gracias, presidenta. Sí, desde el 20

1:05:48de mayo un grupo de jóvenes del Politécnico eh nacional decidió quedarse en las instalaciones del canal 11. Hicimos muchos intentos de establecer diálogo con ellos, cuál era su pliego petitorio. Se negaron durante mucho tiempo a tener diálogo. Finalmente, iniciamos mesas de trabajo encabezadas por el subsecretario Ricardo eh Villanueva y las autoridades del Politécnico para ir analizando su pliego petitorio, pero ningún punto tiene que ver con el canal 11. Entonces, desde un principio les pedimos que se devolvieran

1:06:29las instalaciones del canal 11, porque hay pues mucha eh tecnología, aparatos y sobre todo la videoteca histórica del canal 11 con más de 70 años de contenidos ahí resguardados que deben de estar bajo ciertas eh condiciones y ya empezaba a preocupar mucho el estado de ese archivo y de todas las instalaciones del canal 11. De manera reiterada se negaron se negaron a tener a que nos dieran acceso al canal 11. Los trabajadores del canal 11 pues también tienen derecho a estar en sus instalaciones y eh decidieron el día de

1:07:12ayer organizarse para de manera pacífica, encabezados por la directora del canal eh por Renata eh y tomaron pacíficamente el canal. Había seis jóvenes, eh, nada más, se les invitó a a salir, ellos pues ya están afuera, se tomó el control de las eh puertas y se llamó al Ministerio Público y a un notario público para certificar las condiciones en las que están las eh instalaciones. Entonces, se va a hacer una evaluación por parte de las autoridades eh correspondientes. Desafortunadamente a simple vista si hay

1:07:54daños al archivo, hay material roto, desordenado en el piso, pero bueno, vamos a esperar qué tan graves son esos daños. Y vamos, les decimos a los jóvenes, vamos a continuar con las mesas de diálogo, pero no es posible que un canal que le pertenece al pueblo de México pues hubiera seguido secuestrado por un grupo de jóvenes. Daño solo en el material audiovisual de la primera revisión que se hizo del archivo, sí hay este pues material rotro eh en el suelo, todo desordenado. No sabemos qué tan grave es todavía el daño

1:08:35que se hizo al archivo histórico del canal 11. Gracias, presidenta. Por último, si me permite, sobre esto, perdón, aquí presentamos en alguna ocasión como estos jóvenes recibían recursos, dinero, eh, de no sabemos de acuerdo con las investigaciones eh que pudiera tener la fiscalía, quién les daba dinero para estar ahí. Entonces, no tiene lógica que un movimiento estudiantil que solicita mejoras en el politécnico tome canal 11 por tanto tiempo. Al final quedaban seis estudiantes o seis jóvenes eh que tenían tomadas las instalaciones

1:09:19cuando su objetivo en realidad era pues evitar que Canal 11 pudiera transmitir. Afortunadamente Canal 11 nunca dejó de transmitir. le prestaron las instalaciones de Educares, no aprende de la Secretaría de Educación Pública y nunca dejó de transmitir, continuó su transmisión y a partir de hoy pues se va a hacer un levantamiento de cuáles son las afectaciones, qué sentido tiene que hubieran afectado el material videográfico de Canal 11. Entonces, afortunadamente ya se eh retoma la transmisión de Canal 11 desde

1:09:59sus propias instalaciones y se va a hacer un análisis del inventario de qué ocurrió en esta toma y pues hay también eh carpetas de investigación sobre este tema, sobre todo si dañaron patrimonio de la nación. Eh, quisiera, ¿por qué no nos concentramos en plataformas en el tema de los expertos que están aquí con nosotros? Terminamos esto y después abrimos para otros temas, si les parece. Sí. Bueno, o quieres hacer tu pregunta y le dejamos para el lado. Sí, sí, si me permite, porque tiene relación e

1:10:39este el en los últimos eh acerca del tema de los lineamientos. que dio a conocer la Comisión Regular de Telecomunicaciones. Eh, los empresarios y sus empleados insisten que hay censura eh en esta consulta que convocó la comisión para definir el contenido de los lineamientos de las defensorías de las audiencias. E tal vez sería necesario que algunos miembros de esa comisión vengan para explicar de que no se trata de censura, se trata de derechos humanos. Nada más. Presidenta, sí, si quieren después tocamos el tema

1:11:18de las audiencias y vamos sobre plataformas para este A ver, la compañera ahí atrás. Sí, ¿qué tal? Muy buenos días, Bertalicia Galindo, Alcanzando el conocimiento eh canal 13 y luces mañaneras. Eh, bueno, yo quisiera preguntarle, presidenta, me parece eh muy interesante que tomen eh eh pues este camino de concientizar. Usted lo ha dicho ya eh desde un principio, lo importante es hacer conciencia. Pero, ¿qué va a pasar como política pública? Quisiera también preguntarle al secretario de educación

1:11:58pública qué política pública van a emplear, porque como ya lo dijeron los expertos, es un asunto en donde están hechos los algoritmos así y la el consumo de estos algoritmos están en el mercado. Entonces, si la Secretaría de Educación Pública va a prohibir o va a decirle a todos los maestros de todo el país, pues que los alumnos no pueden usar los teléfonos desde que entran a clase hasta el final. La lo que me parece muy bueno, sobre todo en educación eh básica, eh está muy bien. Pero, ¿qué pasa también cuando los

1:12:35chicos van a llegar a casa, cuando muchas madres eh pues ocupan a veces los teléfonos como niñeras? Eh, en reciente entrevista con Noemí Juárez eh sobre este tema en Alcanzando el conocimiento, justamente nos hablaba de eso, de los 1000 días y la preocupación y me puse a buscar en los supermercados en el fin de semana y encontré a muchos bebés que tienen los teléfonos, ¿no? ¿Qué va a pasar con todo esto? Eh, ¿y qué le van a pedir también a los desarrolladores, a todas estas empresas que ya están?

1:13:08Porque al igual que con los productos chatarra, los refrescos, las papitas, pues es un asunto como de todos, ¿no? La idea es poder tener en agosto continuar con esta discusión y debate público y conocimiento por parte de madres y padres de familia de los impactos que tiene el uso de las plataformas desde los bebés hasta los jóvenes. Eso es lo primero, hacer conciencia, reconocer, porque difícilmente podemos estar vinculados en una casa con una persona diciéndole, "No puedes hacer esto." Entonces tiene que haber conciencia de

1:13:48madres y padres de familia para evitar que los bebés desde muy temprana edad pues estén con el teléfono celular viendo eh porque como decía eh el doctor Jonathan, pues a lo mejor te pacifica el bebé porque deja de llorar porque está viendo la pantalla y para los madres y padres pues es una herramienta muy sencilla decir, "A ver, toma el celular en lo que yo estoy haciendo esta actividad. Pero eso puede tener un impacto de largo plazo en las niñas y en los niños, en el crecimiento de esa persona. Entonces, lo

1:14:24primero es conocer qué dicen los expertos sobre el uso, qué ha pasado en otros países sobre la regulación y hacia finales de agosto nuestro objetivo es presentar una propuesta a partir de los foros que se están haciendo en distintos lugares del país, por lo pronto para las escuelas y después seguir debatiendo para ver si regulamos y cómo regulamos las plataformas digitales o cómo evitamos que las niñas y los niños puedan acceder. a este uso infinito del scrolling o de distintas formas que lo que hacen es

1:15:01generar adicción y problemas en el crecimiento. Pero no queremos o desde mi perspectiva no es un asunto solo de la presidenta, no es mi opinión a partir de leer los documentos de los distintos expertos o los libros, sino tiene que ser algo colectivo en la medida de lo posible. Habrá quien no esté de acuerdo, pero el objetivo es que se haga una discusión nacional sobre este tema y que haya conciencia de los impactos que puede tener, porque en la casa pues son madres y padres de familia o quienes cuidan a

1:15:36las niñas y los niños, quienes deberían decir, bueno, puedes usar el teléfono cierto tiempo, por ejemplo. Entonces, tanto recomendaciones como regulaciones que permitan proteger a la niñez y a la juventud. y también que lo conozcan los jóvenes para que no sientan que es una imposición, sino que ellos mismos conozcan cuál es el impacto del uso excesivo de las plataformas digitales en su crecimiento y su comportamiento. Y y aquí preguntarle a los expertos eh qué es lo que ha pasado en el caso eh por ejemplo ya de los jóvenes en Estados

1:16:11Unidos y también en este uso que pues es que ya los teléfonos se usan pues también para pasar información, trabajos, eh porque luego a partir de los 15 años pues te dicen, "Bueno, ¿y cómo me voy a quedar sin teléfono si me aquí me dejan las tareas?" ¿no? Y entonces se va haciendo un uso consciente, se ponen a hacer una tarea que les puede llevar una hora, pero terminan en 3 horas porque estuvieron escroleando. Entonces, eh si pudiera preguntarle a los expertos si han tenido una respuesta o tienen alguna

1:16:43observación respecto a eso. Jonathan Dr. Okay. Adelante. lo que lo que tenemos que hacer ahora es cambiar las normas sociales y en una democracia es difícil hacer eso. Entonces yo creo que el presidente presidente Shin Shindam está haciéndole perfectamente. Hay que comenzar con discusión, hay que comenzar con policías que dicen al mundo que este práctica no está bien y lo mejor lugar para empezar es en las escuelas. Ah, y ese manda la idea que hay un problema aquí. Entonces sí los niños van a usar sus teléfonos

1:18:16a ah después de la escuela, en este año, pero es esas policías comienza el cambio grande de las normas. Es difícil cambiar normas, pero yo creo que presidenta Shain está haciéndole en una manera muy muy sensible. Gracias. El lo que todas las madres y todos los padres deberían saber que yo quisiera haber sabido cuando mi hija tenía 14 años y me estaba pidiendo entrar a Instagram es la conciencia de que está diseñado para crear uso compulsivo, que está que va a haber daños que van a vivir, o sea, es la realidad que están

1:19:07viviendo ellos ahorita. Y el primer paso es generar conciencia, saber que se pueden tener esas conversaciones, saber que lo mismo cuando el niño chiquito está tranquilo con la pantalla, que eso no es lo mejor para ellos y empezar el trabajo de la conciencia solamente como una sociedad que combina conciencia de los padres, regulación que hace cambia el comportamiento de las plataformas con los maestros, con la gente joven, que yo he hablado mucho con gente joven y ellos saben y están conscientes de las daños

1:19:42de de cómo se sienten después de estar dos o tres horas dándole vueltas a los videos. Y el primer paso es una conciencia, pero yo sí le diría a los padres, sepan que eso está pasando. No, no hagan sentirse mal a los hijos porque eso, sino trabajen con ellos de límites, de horas, de lo que pueden ahorita. Pero también sabe que el diseño ahorita haces es un proceso de de pelea y de contención que las plataformas están diseñadas para que el niño diga, "Oye, es que tengo que hacer mi tarea, es que tengo que hablar con mis amigos y y ese

1:20:14es un argumento que como padre o como madre es muy difícil y hay que encontrar las maneras de decir, "Okay, cambi la tarea, cambié el mensaje, pero no tiempo en redes sociales." Gracias. Muchas gracias. En muchos lugares del mundo, eh la entrada de la digitalización generó un esquema de uso del los dispositivos digitales para enviar tareas, para enviar las calificaciones, para e enseñar, en fin, distintos mecanismos. Obviamente no se trata de prohibir todo, ¿verdad? Porque también el uso del teléfono celular es muy benéfico para

1:21:00muchos temas. El problema de lo que estamos hablando es esencialmente las redes sociales que han generado un esquema de adicción porque están diseñadas de esa forma, porque el objetivo pues es seguir vendiendo porque finalmente son empresas privadas. ¿Hay contenidos educativos en las redes? Sí, hay muchos contenidos educativos en las redes. El problema son mecanismos que hacen o que generan adicción. Por eso no es tan sencillo la regulación, decir no o sí, sino desde mi perspectiva regular en las escuelas, pero eso

1:21:40tenemos que definirlo en estos días colectivamente hay 15 estados de la República que ya lo tienen, hay muchas escuelas que ya lo tienen por una definición de los propios directores o maestros. y tiene que ser una definición colectiva y seguir discutiendo cómo hacer uso. Muchos de estos países que dijeron, "Hay que entrar a la modernidad y hay que usar todo lo digital para enseñar, ahora están regresando a regresar a escribir en papel, porque escribir en papel te genera un desarrollo cognitivo completamente

1:22:16distinto al estar solamente tecleando en la pantalla o a leer, a tomar un libro y leer nuevamente y discutir sobre la lectura. en vez de enviar un video para poder aprender, que pudiera parecer un esquema muy ágil de aprendizaje, pero que no necesariamente desarrolla las neuronas y todo lo que tiene que ver con el desarrollo del conocimiento y el cerebro, como leer un libro. Entonces, todo esto que está ocurriendo en el mundo, México no puede hacerse a un lado y decir, "Bueno, pues no, porque eh no vaya a ser que alguien

1:22:51diga que estamos prohibiendo, no. Es una discusión colectiva, madres, padres de familia, jóvenes, niñas y niños, porque también tienen conciencia de también los efectos que está teniendo el uso excesivo de las plataformas en su vida, depresión, ansiedad, en fin, todo esto que está provocando en el desarrollo de los jóvenes. Hay mucha discusión incluso de qué pasó en la pandemia, porque en la pandemia en algunos casos fue un año o fueron dos años de encierro y el único contacto con la sociedad fueron la familia y las pantallas.

1:23:37Y entonces hay discusión de, bueno, si hubo eh disminución del aprendizaje, ¿por qué no iban a la escuela? Pero también hay estudios que dicen, ¿qué pasó con estos niños? Que durante un año su relación con el mundo fue a través de la pantalla y todo lo nuevo que está ocurriendo a través de las redes sociales. Entonces, muy pertinente y agradezco además la presencia de los expertos. Llevamos ya tres semanas con este tema y lo que queremos es que en la mesa cuando se sienten a comer la familia, en la cena

1:24:12cuando se sienten con los hijos, eh cuando van por los niños a la escuela, cuando regresan, entre ellos, entre mamás, papás, hermanas, hermanos, se hable de esto. ¿Cuántas horas al día está el joven con el teléfono? ¿Qué impactos tiene? ¿Qué se aprende? ¿Qué ven, es indispensable que esto lo hablemos entre todas y entre todos y entre todas y todos también tomemos conciencia de los impactos que está teniendo en una juventud que después pues serán los gobernantes del futuro. Gracias. Gracias, presidenta.

1:24:52Bueno, vamos de este lado. Eh, a ver, la compañera. Gracias. Gracias presidenta. Muy buenos días a todas, a todos, a todes. Liliana Nobla de Pulso Saludable. El lunes pasado el secretario eh de educación pública, Mario Delgado, nos relataba de la forma en la que usted en eh cuando se va a las giras le pregunta a las niñas, a los niños, eh quiénes tienen eh equipos celulares. Y yo le quisiera preguntar, presidenta, si en estas conversaciones breves que ha tenido con las y los niños y los jóvenes tal vez

1:25:29les ha preguntado cuáles son las causas, las motivaciones que ellos tienen, que los hace estar tanto tiempo viendo las redes sociales. Les ha preguntado esto, presidenta, es que ese es el tema que estamos discutiendo hoy. No es una decisión del niño o la niña, sino es el diseño de las plataformas que genera adicción y esa adicción genera ansiedad. Eso es justo lo que nos están platicando el día de hoy, porque no es que es un niño deprimido, que se puede ocurrir un caso así o que tiene problemas en la familia y que se

1:26:09aísla a ver su teléfono, ¿no? El problema es que damos los teléfonos en los lugares más apartados del país, las zonas que uno pudiera pensar que no hay acceso al celular, la mayoría de las niñas y los niños tienen acceso al celular. O sea, cuando voy a la Sierra Tarahomara, en la Sierra Taraumara las y los niños jóvenes tienen un celular, no todos, obviamente, pero un porcentaje muy alto lo tiene o lo tiene la mamá, el papá y se lo deja a la niña o al niño. Entonces, parte de lo que discutimos hoy

1:26:48es que no solo es, es decir, no es producto de un problema personal, es un diseño que provoca adicción. En algunos niños podrá ser más, en otros menos. Evidentemente cada persona es distinta, pero es un diseño que está provocando esto. Entonces, hay una parte que es regulación, que tenemos que hablar de ello y otra parte que tiene que ver con la conciencia de las y los mexicanos sobre lo que significa el uso excesivo de las redes. Le le pregunto esto, presidenta, porque nosotros sí lo hicimos o bueno, yo lo sí

1:27:27lo hice en Pulso Saludable. entrevisté a algunos niños, empecé con los más cercanos y me fui a Alejandro. Algunos de los niños me comentan que uno de los eh intereses prioritarios que tienen es que mamá y papá están fuera, tienen que trabajar horas largas de de de para poder llevar el sustento a casa. Entonces, de pronto no tienen ahí un líder, alguien que les diga, "¿Por cuánto tiempo, cuántas veces, por qué sí estoy, por qué no?" Otra de las cosas me decían, pues es que mi papá me compró un teléfono celular

1:28:00porque hoy no puedo estar sin un teléfono celular porque todos mis compañeros lo tienen. Necesitan este sentido de pertenencia que seguramente el psicólogo en Estados Unidos nos dirá más al respecto. Entonces, en ese sentido ustedes siempre hablan de las causas, trabajar sobre las causas. estarían pensando en establecer cuáles serían estos motivadores que pudieran ustedes atacar a través no solamente de los pequeños, sino también de los padres de familia. es principalmente la información que estamos abriendo.

1:28:32E si en la escuela se permite el celular en cualquier momento y vas al recreo, en vez de que estén jugando resorte, pelota, platicando, comiendo juntos, están todos en el celular o incluso su conversación tiene que ver sobre el celular. Entonces, si en la escuela evitamos este uso masivo, pues ya también va a ser las mamás y papás. ¿Y por qué? Entonces, la discusión, por ejemplo, ¿cuántas asambleas hiciste, Julio para la beca? 70,000. En todas las primarias del país se hicieron asambleas y en todas las

1:29:14secundarias cuando dimos la beca de secundaria. Recuerden que además ahora que entremos a clase, lo anunciamos hace tiempo, lo vamos a recuperar en la mañanera, anunciamos este programa integral que se llama el ABC de las emociones eh para e promover la salud mental principalmente entre las y los adolescentes y los jóvenes con estas eh guías que se van a publicar por millones y además vamos a hacer nuevamente asambleas. Si en las asambleas, en las escuelas hablamos de esto, pues entonces por lo menos las madres y

1:29:52padres de familia van a tener información de qué es lo que provoca el uso excesivo de las redes y hablarlo con las y los hijos. Eh, presidenta, y si me permite hacerle una pregunta al doctor eh Jonathan Hit, a mí me gustaría si nos pudiera explicar explicar con base a los conocimientos que tiene. Doctor, eh cuál sería el tiempo ideal en horas que un un niño, una niña, un joven pudiera o sería recomendable que utilice estos dispositivos porque tampoco los puedes aislar completamente y a partir de de qué edad es recomendable que un

1:30:35niño eh comience a utilizar, sobre todo en este periodo tan eh eh complejo de las de las y de los niños que son como esponjas y absorben todo. E qué momento sería recomendable que mamá o papá pues ya les di abiertamente un teléfono inteligente? Adelante. Okay. Okay. Puedo contestar en en español. La edad, correcto, para dar un teléfono inteligente es la edad en que usted quiere que sus niños ah paran de leer libros. Ah, cuando cuando da un teléfono inteligente, este va a mover al centro de su vida y ellos van a

1:31:24descansar menos, leer menos, ver amigos menos. Pero quiero que ustedes no no piensan solamente en horas en la pantalla. Algunos usos de pantalla son buenos. Las historias son buenas. Si si sus niños quieren ver una película, una película de una hora, hora y media, este es bueno. No hay un problema con películas. Hay que prestar atención por 90 minutos. Lo que es terrible, lo que hay que ser cero es los vídeos cortos, TikTok, Instagram reals, este cero por toda la juventud. Esto es horrible por adultos también, pero no voy a decir a

1:32:13los adultos que no no pueden ver TikTok. Por eso yo digo que lo más importante es de decir algunas cosas. Pornografía 18 o 21, eh social media 16. Ah, antes de esto, yo creo que la la correcta la la cuantidad correcta es cero de Instagram, TikTok y esas cosas. Thank you. Eh, y finalmente, presidenta, eh, la semana pasada también hablaban de este proceso de plasticidad cerebral que es más eh determinante en estas edades de las niños. Eh, los creadores de las de las plataformas digitales no fueron

1:33:04eh fueron muy hábiles. Iba a decir una palabra, pero mejor fueron muy hábiles sus hijos y seguramente lo sabe el experto, no ven redes sociales, no tienen acceso ni siquiera a tabletas ni a teléfonos, saben perfectamente bien lo que hicieron. En ese sentido, yo quisiera preguntarle, presidenta, ¿qué se podría hacer también para generar esta conciencia? Hoy hay niños que son tiktokeros y ganan muchísimo dinero, youtuberos, facebookeros y y esa es su idea de la vida, ¿no? Yo quiero ser en el futuro youtubero, ¿cómo o Facebookero

1:33:45como? Porque saben que hay mucha retribución económica. Se estaría pensando en este esquema de poder sanear y regresar a al aprendizaje empírico y no tecnológico. Se estaría pensando también en regular a estas niñas y niños mexicanos que son muy talentosos, que ganan mucho dinero, pero que de alguna manera también influyen en la decisión de estar viendo estas redes sociales de las niñas y los niños mexicanos. No, no tengo yo una opinión. acabada. Yo creo que en las escuelas sí hay que tener una decisión muy clara y ya han

1:34:26avanzado muchos estados de la República. Es el espacio público por excelencia la educación, la escuela, evidentemente el espacio público de la calle, pero donde el objetivo es aprender y socializar es la escuela. Y ahí el Estado pues tiene una responsabilidad con las escuelas públicas, evidentemente y también en la regulación de las escuelas particulares. Y ahí creo que hay más consenso en el país de cómo evitar el uso de los celulares en las escuelas. Ese, digamos, es un primer paso. Lo que sigue ya la

1:35:01regulación de las redes sociales, cómo hacerlo, me parece que es algo que tenemos que discutir entre todos para que no se vea como que el gobierno está prohibiendo de tajo algo, sino una discusión colectiva sobre un tema que nos incumbe a todas y a todos y que tiene que ver con la regulación de a empresas. Aquí eh lo decía Arturo, regulamos eh que no se puede anunciar el tabaco, que no se puede anunciar la comida chatarra, regulamos eh el uso del alcohol a través de impuestos. Eh, en las escuelas ahora está regulado

1:35:49eh que no se pueda vender comida chatarra y el exceso de azúcares, porque se ha comprobado científicamente pues que tiene un impacto en la salud de las niñas y los niños. Pero quedémonos con el cigarro. Ya tiene muchos años que en México se decidió regular que no se fume los restaurantes, eh que no se anuncie, en fin, todo lo que ha relacionado con el uso del tabaco, porque se conoció que tenía impactos en la salud e incluso que en el desarrollo del cigarro o del tabaco, del cigarro como se vende, pues también hay

1:36:28adicción. Eh, hay incluso películas relacionadas con esto. Hoy nos estamos enfrentando a algo similar, empresas muy poquitas en el mundo a nivel global que generaron las redes sociales, que tienen pues cosas muy buenas, contactaron familias, yo hablo con mi nieto por el WhatsApp, eh tienen cosas que son eh que nos permiten estar en contacto, pero hay otras que tienen que ver con esta adicción que se promueve, que tenemos que conocer todos y tenemos que decidir decir, conjuntamente, ¿qué hacemos con esto que puede dañar el

1:37:08desarrollo no solamente las niñas y los niños, sino del país a futuro? No sé si quieras comentar algo, Arturo. Sí, la gente que lleva estas compañías sabe y sus hijos tienen sus propias escuelas, no tienen acceso a este tipo de pantallas y están conscientes de los daños. Ellos saben de los daños que el mundo está viviendo. Parte de de la importancia de esta discusión y del trabajo es separar los usos necesarios y buenos, poder contactar con padres o familia, la gente que conocemos generalmente de, sobre todo con gente joven, la

1:37:51conexión con desconocidos. Si quitas la conexión con desconocidos, es un mundo completamente diferente. Si tomas algo, como estaba diciendo Jonathan muy bien, como una película, un programa largo que educa, que captura la atención y todo eso, ese es un buen uso de una pantalla. los videos enajenantes uno tras otro tras otro. Es ahorita el equivalente a una a poner en cualquier lugar del mundo una cantidad infinita de cigarros y pues tanto puedan fumar podrán hacer, pero la regulación funciona. La

1:38:23regulación hace difícil que se puedan comprar, se anuncian, hay conciencia de los daños de los cigarros. A través del tiempo hace muchísima diferencia. Y este es el proceso que tenemos que hacer ahorita, en el cual si quitas el aspecto adictivo, las cosas de las que estamos hablando y tienes un medio con el cual puedes comunicarte con familia que no está diseñado para capturar tu atención y el uso compulsivo, es un mundo completamente diferente. Idealmente a través del tiempo y el trabajo del gobierno y de los padres y las madres de

1:38:55familia, podemos tomar ese camino en la cual tomamos control de el rol que tienen estas tecnologías en nuestra vida y la de nuestros hijos. Gracias. Y finalmente, presidenta, y hay mucha regula en hay países que han optado por que los jóvenes hasta no puedan tener cuenta hasta después de los 16 años. Hay países que han optado por regular el scrolling infinito. Hay otros países que han optado por otro tipo de regulaciones. Por eso es importante que conozcamos qué es lo que ha habido y que tomemos una decisión en

1:39:33México de hacia dónde nos orientamos. presidenta y finalmente estos foros eh las las personas tendríamos acceso a estos foros de debate, no sé si nos pudieran compartir fechas, lugares, etcétera. ¿Y cuándo es el deadline? ¿Cuándo van a tomar esta decisión de qué es lo que se va a hacer? Sí, adelante, sí, presidente. Bueno, el siguiente foro ya lo tenemos el el 20 de agosto, ¿no? Eh, vamos a estar en Nuevo León, ¿no? Ese siguiente foro con toda la región del noroeste. Eh, vamos a a Oaxaca, ¿no? Vamos a tener otro foro en Oaxaca y

1:40:14efectivamente aunque el foro está convocado con académicos, digamos que es una es en universidades, invitamos a todas las comunidades universitarias a que expertos, como lo estamos haciendo aquí en la mañanera, platiquen y se abra el debate a comunidades universitarias, pero evidentemente está abierto para todos. Yo en estos foros me he platicado con muchísimos padres de familia que asisten y que terminando las conferencias a veces me quieren agarrar a mí como experto y digo, "No, yo no soy el experto, permítanme." Este eh pero

1:40:39está abierto, será son transmitidos todos, ¿no? Eh eh tenemos algunas dinámicas de participación donde el público contesta preguntas. Es un foro interactivo, digamos, los que tratamos de hacer para que el público que asiste también conteste preguntas y eso nos está dando insumos que al final vamos a tratar de de como lo dijimos con la UNESCO de hacer un documento de toda la información que hemos venido recabando. digamos, también estamos haciendo estudios cualitativos a partir de estos foros, pero también la presidenta nos

1:41:06pidió y estamos trabajando ver cómo tener encuentros con padres de familia en las escuelas y ahí ya con la subsecretaria de educación básica y de media superior estamos haciendo un plan eh para no solo tener foros con expertos, digamos, sino también interactuar con padres de familia y eso ya la idea es tener foros más masivos y una comunicación más directa con los padres, irnos acercando en las escuelas a un diálogo de la comunidad con la propia comunidad. unidad. Nosotros hemos invitado a las universidades a que este

1:41:34foros que estamos haciendo por región lo hagan ellos mismos con sus propios académicos. Inviten eh que no sean foros nada más los que organizamos desde la CP, sino que todas las escuelas abran estos debates a sus comunidades. Entonces, ya les estaremos informando las fechas con padres de familia. Estamos ya haciendo un diseño para para anunciar estos debates. Queremos ir a dialogar con los padres de familia y ahí ya estoy en comunicación con la subsecretaria de educación básica y de media superior para ver no solo en

1:42:00universidades, sino en escuelas primarias, secundarias y preparatorias podamos tener encuentros convocados por cada autoridad, ¿no? Entonces ya le estaremos informando de eso. Presidente, ¿no? Y hay una fecha eh en donde se termine todo, ya tengan el compendio y y tomar la decisión. La idea es que para este ciclo escolar podamos eh hacer un planteamiento para el nuevo ciclo escolar en las escuelas y sigamos con foros abiertos. Ahora es eh con académicos, pero les he pedido que abramos las asambleas del ABC de las

1:42:31emociones. Vamos a hablar de redes sociales y que eso son en las escuelas, en todas las es principalmente tercero de secundaria y educación media superior, pero pero perdón, podemos abrirlo a primarias y secundarias y e y foros más colectivos donde cualquier persona pueda participar. también los estamos planteando. Entonces, para escuelas la idea es que podamos tomar una decisión este mismo mes hacia finales de agosto para el inicio del ciclo escolar y sobre otras regulaciones mantener la discusión. Entonces, se implementa

1:43:09también está el tema de la inteligencia artificial, que también es un tema adicional que estamos discutiendo. Entonces, se implementaría ya para este inicio de ciclo en ese es el objetivo y poder hablarlo eh con las maestras, los maestros, para que podamos ya ir avanzando en algo que ya es pues prácticamente un consenso. 70% de madres y padres de familia en el país están de acuerdo en que no se utilicen los celulares durante todo el tiempo de la escuela. Pues qué bueno, presidenta, felicidades. Por

1:43:41Gracias. Bueno, vamos sobre esto. Ya son 9:10. Yo creo que vamos a tomar dos preguntas más. Mañana vamos a hablar de dos temas. Uno sobre las audiencias. Si quieren mañana tocamos ese tema. Va a venir Luisa María Alcalde y Raquel Buen Rostro viene a platicar, era para el viernes, pero ya no pudimos hacerlo, sobre el tema de la transparencia, eh un decreto que voy a emitir eh y un planteamiento también eh para que sea parte de la ley. El objetivo es que solo aquello que realmente es de seguridad nacional o que esté en proceso judicial

1:44:23no pueda darse a conocer. Pero las plataformas de transparencia tienen que garantizar el acceso de todos los datos eh del gobierno, obviamente eh resguardando los datos personales. Bueno, pero eso ya hablamos mañana. Vamos a ver acá y luego ya al compañero y cerramos. Gracias, presidenta. Buenos días. Karina Vargas de Reporte Índigo. Eh, sobre este tema, saber si ya ha habido diálogo con las plataformas digitales para que se implementen medidas o campañas para alertar justo sobre estos temas que han

1:44:59presentado. Hemos hablado sobre varios temas. Se tiene una comunicación permanente en el área de seguridad de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana, de páginas o espacios en donde claramente hay algún algún anuncio de la delincuencia organizada. vinculado con el la atracción de jóvenes a estos grupos. esas hay un diálogo permanente para que todas esas páginas se bajen de inmediato o esas redes. Hay diálogo en relación a la violencia contra las mujeres. Aquí incluso lo presentamos de que haya un código en donde la violencia

1:45:40contra las mujeres no se expuesta en las plataformas y eh Pepe Merino pues tiene el área de la agencia digital, tiene muchísima eh colaboración con las plataformas. Sobre este tema en particular, no hemos abierto un diálogo directo. Queremos pues que sea parte del diálogo nacional que se establezca. Gracias. Se habría la posibilidad de que se firme algún convenio como ocurrió justo con la atención a la violencia digital. O sea, hay que seguir platicando para ver eh qué regulamos, qué no regulamos.

1:46:11Por lo pronto vamos a las escuelas y luego ya abrimos otros espacios. Gracias, presidenta. ¿Se tiene eh previsto el despliegue de personal de salud mental para atender aquellos casos donde ya hay alguna adicción o algún trastorno por este uso prolongado de las redes sociales? Recuerden que tenemos el programa del ABC de las emociones. Es un programa muy intensivo. Son, ¿por qué me platicas cuántos millones de guías vamos a sacar para padres de familia, padres y madres de familia, para maestros y maestras y

1:46:45e, incluso para las y los jóvenes? La línea de la vida, pláticas, etcétera. Adelante. Con su permiso, presidenta. Sí. Eh, informamos aquí sobre la estrategia que nos pidió la presidenta integral, el ABC de las emociones. Gran parte ocurre en las escuelas. Se ha diseñado material para los padres de familia y madres de familia, para las y los jóvenes y para los maestros. Y lo mismo como se hizo en el tema de las adicciones, lo vamos a iniciar en este ciclo escolar. que los maestros hablen del tema de las

1:47:25emociones en clase, que los jóvenes tengan la información con estas guías, pero también las padres y madres de familia. Tenemos más de 15 millones de guías que van a ser eh para padres, madres, eh jóvenes y maestros. Son diferentes los contenidos. Y nos ha pedido la presidenta que se hagan asambleas para que se hable de esto en todas las escuelas. es una estrategia integral. Tenemos el acompañamiento también de la Secretaría de Salud con la línea eh de la vida y esto tiene que ser visible, ¿no? Es es un problema que

1:48:02tenemos de salud mental en las y los jóvenes y no podemos ser omisos o hacer como que no pasa nada. Es un problema que está ahí, lo primero es empezar a hablarlo y dar información. Es parte de de la estrategia integral que se tiene que arrancará a partir del siguiente ciclo escolar. Ya están en imprenta, presidenta, los las guías y están a punto ya de entregarnos para iniciar la distribución en en todas las secundarias y preparatorias del país. Gracias. ¿Hay algún número de especialistas eh designados para atender

1:48:33estos temas en particular? Ya presentamos nuevamente el ABC de las emociones ahora que ya va a iniciar. Lo traemos a la mañanera a todas y a todos para que volvamos a informar qué es lo que vamos a hacer. Gracias. Eh, y preguntarle a los especialistas cuáles son los elementos que son imprescindibles que deben de incluirse en esta iniciativa que se va a presentar al Congreso. Yo creo que las áreas más importantes de atacar son el diseño adictivo compulsivo, los temas que tocamos, los daños directos, o sea, los acosos, sobre

1:49:12todo cuando están relacionados con la gente desconocida. Entonces estas cosas se pueden atacar de diseño, un proceso de conciencia de los padres y de familia que se puedan tener guías para tamar en la cena. Y luego también un proceso académico de continuar el estudio y el aprendizaje acerca de conforme avanzan estos temas de tecnología, cómo podemos saber de los daños por adelantado para poder estar adelante de ellos en lugar de tener que responder, ya que son parte del mundo. Gracias. Finalmente, presidenta, sobre

1:49:45temas de educación, durante su gira en Oaxaca abordó eh con la representación de la sección estatal de la CENTE, recibirles aquí en los próximos días. saber pues qué fue lo que consideró para abrir nuevamente este canal de diálogo y qué es lo que espera su administración de lo que pueda negociar. Vamos a hablar sobre los acuerdos que se tomaron con la secretaria de Gobernación y el secretario de educación con la sección 22. Ese es el tema que vamos a tocar, ¿no? Es eh digamos con la gente tiene la

1:50:19sección 22 y tiene demandas específicas sobre Oaxaca, sobre acuerdos que se tomaron para nuevas plazas en Oaxaca y algunos otros temas relevantes. Entonces, sobre esos temas, el cumplimiento de esos temas y algún tema más relacionado con Oaxaca y la educación de las niñas y los niños en Oaxaca, eso es lo que vamos a a platicar. Ahí acepté y quedó muy claro ese día con la dirigencia de la 22 que esos son los temas que vamos a tratar eh de esta la próxima semana viene el jueves. ¿Esto abriría la posibilidad de que se

1:50:54reúna con otras secciones o solamente va a ser con? Me reuní, recuerden, con la sección siete de Chiapas hace pues ya va a ser, yo creo que dos meses y e y con la sección 22 me había reunido hace tiempo, se han estado reuniendo los secretarios y ahora pues eh se acercaron y dijeron, "Podemos hablar sobre la 22, vamos a hablar sobre las demandas de la 22." Se mantienen las consultas escuela por escuela. Van a iniciar las consultas escuela por escuela. ya le vamos a informar también cómo van a ser esas consultas. Eh, va a

1:51:31haber una eh primera h consulta, encuesta eh sobre eh lo más relevante y después ya se haría este mismo año la consulta escuela por escuela relacionado con el cambio de UICAM. Es es lo que estaría discusiendo. Muchas gracias, presidente. Gracias. Vamos acá. sería. Sí. Buenos días, Julián Masoy de SDP Noticias. Presidenta, yo empecé a usar redes sociales por ahí del 2010. Está yo en quinto, sexto de primaria, lo recuerdo cuando me creé mi primera cuenta de Facebook. Era un niño y y ya tenía algunas características que hoy

1:52:16podremos identificar como de adicción. No son nuevas las redes sociales, apenas estamos conversando acerca de ellas. Me parece bueno que así se haga, pero si hay algo nuevo que ahora está surgiendo, ya usted lo mencionó, la inteligencia artificial. Preguntarle a usted un poco su opinión al respecto, pero más bien a los expertos también, pues qué hacer con esto. Esto apenas va surgiendo, no sé si hay información suficiente. Y cómo abordarlo desde las escuelas, desde la pedagogía también. Una de las cosas que es fundamental de

1:52:47los últimos 20 años al respecto es que inicialmente cuando entraba una tecnología nueva, el sentimiento era, "¡Wow, qué padre Esperanza, mira qué bonito, me conecta con otras gentes y a consecuencia no había tanta atención a la regulación, a los daños, en parte porque la industria prometió constantemente que se iban a autorregular y que no había que preocuparse porque ellos iban a proteger el tema. Lo tenemos, ya sabemos ahorita que la industria de tecnología no cree en la regulación y no creen la

1:53:21autorregulación. O sea, como responden a todos estos temas en todo el mundo es nosotros sabemos que es lo correcto y es muy difícil tener unos diálogos íntegros acerca de estos daños, pero la sociedad sabe cómo proteger. Entonces, con cosas como inteligencia artificial o nuevas tecnologías, en mi opinión el estándar tiene que cambiar de vamos a armarlo y vamos a dárselo a todo el mundo a ver qué pasa y luego ya quitamos lo que sabemos que está mal. a unos estudios por adelantado para entender cuáles son

1:53:54los daños, cuál es el impacto en la gente joven, el inteligencia artificial y el riesgo de que reemplaces las relaciones entre gentes, porque imagínate que tú tienes en tu teléfono un amigo que lo que le digas te dice, "Tienes toda la razón, el mundo, estás bien hoy no. No entiendo, aunque sean cosas que un amigo de Adeveras nos dijera, no sabes qué, piénsalo dos veces." Entonces, eso se tiene y se puede estudiar por adelantado para poder adelantarse a los daños en lugar de como estamos todo el mundo ahorita

1:54:25respondiendo a algo que acabó así. Presidenta, recuerdo una, bueno, no recuerdo, pero recuerdo haber leído acerca de una manifestación en los 80s, en Washington de profesores eh de primaria en contra de las calculadoras. Siempre ha habido resistencia a adoptar nuevas tecnologías en la pedagogía. Esto no es similar a eso no sería mejor. Las calculadoras son de antes de los 80. Sí estaban habían pasado en Estados Unidos una nueva política para adoptar las calculadoras de forma masiva en las escuelas primarias y por eso salen a

1:55:04protestar en contra de esta política específica, esta recomendación de la Secretaría de Educación de Estados Unidos. Eh, no tengo yo una opinión al respecto, pero nada más como para comprender cuál es la diferencia en esta tecnología con el resto que sí han avanzado la forma en que aprenden los niños. Lo que estamos planteando aquí es distintos estudios que muestran que el uso excesivo de las redes sociales, particularmente vinculado con el scrolling infinito o como bien lo mencionó el doctor, eh

1:55:45los videos cortos generan en las personas adicción. De eso estamos hablando. E que tiene la tecnología usos extraordinarios, pues nadie lo puede negar, que podemos comunicarnos con personas del otro lado del mundo y no nos cuesta más que el plan que pagamos o los datos que consumimos. eh que podemos establecer relación con personas que hace años no veíamos, que podemos tener un diálogo, que podemos aprender, que podemos tener acceso a visitar los mejores museos del mundo, aunque no estemos en el lugar.

1:56:30obviamente tienen oportunidades extraordinarias para cualquier ser humano. El asunto es en particular ciertos mecanismos de las plataformas que están generando problemas de aprendizaje, de desarrollo cognitivo y de adicción. Entonces, si un bebé de 2 años tiene 7 horas al día la plataforma en sus manos, 8 horas, 10 horas, puede tener problemas en su desarrollo posterior. Si los jóvenes a partir de los esquemas de los algoritmos vinculados con este scrolling infinito, les están diciendo, "Tú eres

1:57:22feo porque e no tienes este estilo. y les están diciendo, "Está muy mal que hagas esto, está bien que hagas esto con códigos o yo no sabía lo que acaban de decir, que te quedaste viendo alguien de ojos azules y te está presentando permanentemente alguien de ojos azules muy distinto a como tú eres, pues evidentemente genera problemas en las personas incluso de e de problemas de inseguridad. Entonces, todo esto que está provocando y que recientemente se está dando a conocer es algo en lo que México, las y

1:58:09los mexicanos no podemos decir, no pasa nada. es algo que tenemos que revisar y sobre todo por nuestras hijas y nuestros hijos, nuestras nietas, nuestros nietos que cada vez están más expuestos a estas formas de comunicación y de aprendizaje. Entonces, por eso lo abrimos, por eso abrimos la discusión. Yo podría haber dicho, "A ver, eh, Arturo, este, Jonathan, platíquenme qué pasa y yo decidir en mi escritorio una regulación y ponerla al Congreso." Pero es un asunto que tiene que ver con la educación de millones y millones de

1:58:46niñas y niños en nuestro país. Entonces, es algo que tenemos que estar hablando colectivamente. Entonces, por eso es la discusión que tenemos que hacer y seguir con las investigaciones científicas. de qué es lo que está provocando este uso excesivo y estos mecanismos que han diseñado las las propias plataformas para generar adicción, como los cigarros en su momento que generaron esquemas de diseño del cigarro con ciertas sustancias químicas que lo que provocan son adicción. Igual hay una última cosa, presidenta,

1:59:27es mi punto de vista. Hace un par de meses en Reino Unido se empezó a tener esta misma discusión. Ya se anunció que el plan es pasar legislación en este otoño para que el próximo año menores de 16 tengan el tipo de restricciones de las cuales nos comentaban los expertos. El 5 de junio de este año saca un comunicado la embajada de Estados Unidos en Reino Unido pronunciándose en contra de estas medidas y más bien diciendo que la debe de quedar en una recomendación hacia los padres. Es un factor que van a

1:59:56considerar en esta decisión que Estados Unidos quiera proteger a su industria digital. La gran mayoría de las redes sociales que utilizamos aquí son americanas. Eh, dentro de lación de política pública. No creo que tengamos que que esa sea la definición. El problema, como bien dijo Jonathan Hitz, así se pronuncia, es un asunto de salud pública. Es como las drogas. Si el asunto de las drogas lo vemos exclusivamente como el tema de la comercialización, la distribución y la producción se vuelve un asunto solamente seguridad

2:00:34nacional y pública. Si no vemos la parte del consumo, que es un asunto de salud pública, pues entonces nos está faltando una parte. En este caso es lo mismo. Este es un tema que tiene que ver con la salud de las niñas y los niños de México, de las y los adolescentes. Y por eso es muy pertinente que hagamos esta discusión, este debate y normemos como decidamos el uso o eh la aplicación o a las propias plataformas. Gracias, presidenta. Bueno, vamos con humanismo mexicano. Toca. Muchas gracias, presidente.

2:01:25Agradecer de nuevo al doctor Jonathan Hid, que creo que ya se tenía ya cosas que hacer y al doctor Arturo Bejan. Muchas gracias de verdad por su presencia. Gracias. Gracias, presidenta. Muy buenos días. Buenos días. Secretarios, subsecretarios, invitados. Hace 180 años nuestro país estaba en una situación realmente complicada. Imagínense ustedes que Mariano Paredes se levantó en armas en un gobierno centralista para exigir una monarquía española en México. Y a esto había los eh eh amenazas de Estados

2:02:08Unidos por invadir el país. Estamos hablando 1846, pero hubo un hombre que recuperó la soberanía popular, la fortaleza y la ideología de los insurgentes. Ese hombre es ni más ni menos que Valentín Gómez Farías, que fue desde 1812 un férreo defensor de la insurgencia, que fue diputado en Cádiz, que fue diputado en el constituyente de 1824, cinco veces presidente de México, en una de ellas, en 1833 creó las condiciones para separar por vez primera la iglesia del estado. Gómez Farías, un 4 de agosto de 1846

2:03:05junto con Mariano Salas convocan al pueblo de México a recuperar la República Federal y la Constitución de 1824 para prepararnos como soberanía a la defensa de el Estado mexicano. Veamos la cápsula que hemos preparado en ocasión de esta efeméride. La independencia de México se consolidó con la aprobación de la Constitución de 1824 que definió a nuestro país como una República federal y democrática. Sin embargo, en 1836, los conservadores tomaron el poder y abolieron la Constitución liberal, estableciendo un poder central que anuló

2:03:52la soberanía de los estados, colocando un gobierno centralista y autoritario. Los conservadores impusieron una nueva Constitución centralista llamada las siete leyes, que elignó la soberanía de los estados, convirtiéndolos en departamentos con gobernadores designados por el presidente. Además, restringió el derecho al voto, redujo el número de ayuntamientos e instituyó un cuarto poder llamado el poder conservador. Entre 1836 y 1846 fue uno de los periodos más oscuros e inestables de nuestra historia. La lucha

2:04:31feroz entre conservadores y liberales, entre centralistas y federalistas, debilitó al país frente a la amenaza extranjera. A eso se sumó la guerra con Texas. y su anexión a Estados Unidos en 1836. También la ocupación militar francesa en Veracruz y Tampico en 1838, así como la separación de la República del Río Grande y de Yucatán en 1840. En 1842, los conservadores nombraron una junta de notables que redactó una nueva constitución centralista llamada las bases orgánicas promulgadas por Antonio López de Santaana en 1843.

2:05:13En ese contexto, en 1846 se inició la guerra de conquista que Estados Unidos emprendió en contra de nuestro país y por la que perdimos la mitad del territorio. Grupos conservadores buscaban restablecer la monarquía española y apoyar al general Mariano Paredes, quien dio un golpe de estado para hacerse del poder. Ante un panorama tan adverso, el 4 de agosto de 1846, el ilustre patriota y padre de la reforma, Valentín Gómez Farías, junto con Mariano Salas, proclamaron el plan de la ciudadela con el que llamaron a

2:05:49salvar la República. Dicho plan desconocía al gobierno y a las leyes centralistas, llamaba a elegir un nuevo Congreso Constituyente y a defender a la patria frente a la invasión estadounidense. La lucha contra los invasores se convirtió en una defensa de la República y una rebelión contra el régimen. En febrero de 1847, un grupo de militares conservadores se levantaron en contra del presidente Gómez Farías, exigiendo el retorno de Santa Ana al poder. El apoyo social a los liberales sofocó la traición

2:06:23conservadora y Valentín Gómez Farías regresó a ocupar la presidencia de México. Entonces restauró la República Federal y la Constitución de 1824 en ajeno los bienes del plero y de particulares para sufragar la defensa de México. En el Congreso Nacional, un diputado oaxaqueño defendió las medidas del presidente Gómez Farías. era el licenciado Benito Juárez García, un gran defensor de los principios fundacionales del México independiente y precursor del humanismo mexicano. Gracias. Buen día. Gracias. Buen día.