Despliegan operativo de 15000 policías para el regreso a clases en la CDMX

23:07¿Cómo están? Buenos días a todas, a todos. El día de hoy estamos realizando la conferencia mañanera, la mañanera del pueblo, en la escuela secundaria número 10, Artes Gráficas, en la alcaldía Cuautemoc de la Ciudad de México. Saludamos con mucho cariño a todas las niñas y a los niños jóvenes más bien ya en la secundaria que están aquí con nosotros y a los millones de niñas y niños adolescentes, jóvenes que entran el día de hoy a clases. 28 millones 28 millones de niñas, niños, jóvenes y adolescentes el día de hoy inician

23:58clases. Siéntense, por favor. Bueno, vamos a está con nosotros Clara Brugada, jefa de gobierno de la Ciudad de México, Mario Delgado, secretario de educación, Tania Rodríguez, subsecretaria de Educación Media Superior, Mariana Pérez Gay, coordinadora de la subsecretaría de prevención de violencias de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana, la Dora Yerania Enríquez, Comisionada Nacional de Salud Mental adicciones y la directora de la escuela que nos acompaña, la tocaya Claudia Espinosa.

24:43Muchas gracias maestra por acompañarnos. Bueno, antes de iniciar, como todos los lunes, vamos a hacer la ceremonia cívica. Está con nosotros la escolta. Nos vamos a levantar para poder saludar a la bandera y después vamos a presentar el día de hoy el ABC de las emociones. Vamos a levantarnos. [música] [música] [música] [música] [música] [música] y [música] [música] [música] [música] [música] Atención, escolta. Pasó redoblado. Ya uno por uno. Ya. [aplausos] Muchas gracias. Ya se pueden sentar. Bueno, el día de hoy saludamos cantando

27:50el himno. Normalmente uno está en firmes cantando el himno, pero el día de hoy lo hicimos así porque justamente iba pasando la bandera y cuando pasa la bandera siempre tenemos que saludar a nuestro Lávaro Patrio. Bueno, el día de hoy vamos a hablar del ABC de las emociones. Es un programa que anunciamos previamente que el día de hoy inicia. Se trata de que en las secundarias y en las escuelas de educación media superior, entre maestras, maestros, padres y madres de familia y estudiantes, trabajemos juntos por si

28:29tenemos algún problema, poder salir juntos adelante. Para ello, primero va a hablar con nosotros, nos va a dirigir unas palabras la jefa de gobierno de la ciudad de México, Clara Brugada Molina, y después Mario Delgado y Tania Rodríguez nos van a platicar de este programa, cómo inicia el día de hoy, cómo se va a desarrollar y a nuestros compañeros, compañeras de los medios de comunicación. El día de hoy solo vamos a hacer preguntas sobre este tema. Unas cuantas preguntas. y eh para dejarles a los estudiantes que

29:08puedan ir a clase, a las estudiantes. Mañana, como ustedes saben, es el informe de gobierno, segundo informe de gobierno. No hay mañanera el día de mañana y hasta el miércoles nos veríamos nuevamente. Adelante, Clara, por favor. [carraspeo] Buenos días, presidenta. Eh, buenos días a todos y todas. a los jóvenes. Eh, quiero darle primeramente la bienvenida a la Ciudad de México, su ciudad. Es un honor acompañarla en este regreso a clases a esta secundaria técnica número 10, artes gráficas en el corazón

29:55de la colonia Doctores. Hoy es un día especial porque de nuevo despertamos con escuelas llenas, regresan los uniformes a las calles, las mochilas al hombro, las carreras en los patios, las preguntas, el encontrarse unos y otros. Y desde esta secundaria reiteramos ya la bienvenida que eh les estamos dando a los millones de niñas, niños, jóvenes de escuelas que ingresan aquí en la Ciudad de México. Hoy comienza un nuevo ciclo escolar y saludamos a todas y todos. Queremos que este regreso a clases sea

30:41seguro y por eso desde muy temprano se desplegó un operativo con 15,000 policías, presidenta, para cuidar las escuelas, los cruces, las calles, el transporte y para garantizar la tranquilidad. Queremos en esta ciudad de México transformar las escuelas como el mejor espacio público. Por ello, en esta escuela está entrando el programa 1 2 3 por mi escuela con el objetivo de renovar, directora, [risas] de renovar prácticamente toda la escuela. Así que las propuestas que ustedes me han presentado, adelante, todas se llevan a

31:27cabo para beneficio de los alumnos y alumnas. También les informamos que entrará el programa auxilio escolar para todas las secundarias y preparatorias públicas de turno vespertino, así como programas importantes de cultura como el Dorre Mifasol, eh llevando instrumentos musicales y clases eh de música a todas las escuelas. Llevamos 600 escuelas con este programa y Mixle Digital, que consiste en instalar un aula digital, la equipamos por completo y el objetivo es transformar la educación tecnológica, es

32:14decir, que sean los alumnos los que puedan eh adueñarse, cambiar, modificar, eh prepararlos para utilizar los instrumentos digitales. Así que quiero reconocer a nuestra presidenta Claudia Shabound por eh iniciar esta este día de clases visitando esta secundaria y echando a andar este programa eh tan importante. Recordemos que aquí en la ciudad de México la doctora Claudia Shabound hizo historia con las niñas, niños y jóvenes con el programa Mi beca para empezar, que con ello se garantiza que ninguna infancia ni adolescencia

33:02salga de la escuela por razones económicas. Eh, saludamos también el programa Vida Plena, Corazón Contento, que se va a coordinar, por supuesto, con el programa que hoy eh va a anunciar la presidenta. Eh, y nos sumamos a la iniciativa que la presidenta ha impulsado de regular el uso de los celulares. Desde la ciudad de México estaremos esperando las definiciones federales y nacionales. Hm. Queremos decirles que atender la educación es primordial para los gobiernos de la transformación. Así que me da mucho gusto estar el día de hoy

33:44con ustedes y poder empezar un nuevo ciclo escolar con las transformaciones en la educación. Muchísimas gracias a todas y todos y bienvenido, bienvenida presidenta. Muy buenos días. Con su permiso, presidenta jefa de gobierno, la directora de la escuela, compañeras niñas, niñas, jóvenes, adolescentes. Hoy esta ceremonia se está repitiendo en todo el país, el regreso a clases de más de 28 millones de alumnos y alumnas, porque hoy regresan educación básica y educación media superior. Más de 1.6 6 millones de maestros y maestras que van

34:39a encausar este nuevo ciclo educativo en más de 250,000 escuelas en todos los rincones de nuestro país. Estamos muy contentos, muy contentas de este regreso porque es diferente este ciclo. Ya todas las niñas y niños de primarias públicas recibieron la beca Rita Cetina de apoyo y útiles uniformes escolares. Casi 10 millones de niños y niñas tienen su beca y además en secundaria como ustedes van a recibir la becaettina. Además todos los jóvenes de media superior tienen su beca. Entonces este es el primer ciclo escolar donde ya

35:21tenemos una cobertura universal en primaria, secundaria y preparatoria. Ese es el derecho a la educación que promueve nuestra presidenta de México. Y estamos también muy contentos porque en este ciclo se está a punto de presentar ahora el ABC de las emociones. Así como aprendieron a escribir el mundo con el abecedario de las letras, este ciclo escolar aprenderá el abecedario de las emociones. Lo que sentimos también es una forma de conocimiento. nos dice qué nos importa, qué nos duele, qué queremos, qué nos

36:01hace felices. Una emoción que sabemos nombrar es una emoción que podemos pensar y que podemos decir a que y que alguien más puede escuchar en medio el miedo, por ejemplo, dicho en voz alta admite compañía. El enojo que encuentra palabras se resuelve con palabras. La alegría es lo que más nos gusta compartir. En eso consiste cuidar la salud mental, en aprender a decir lo que nos pasa y en saber que pedir ayuda a tiempo es un gesto de valentía. Por eso eh llega el día de hoy el ABC de las emociones, que ahora se va a presentar

36:45eh el material que hemos preparados con guías para estudiantes, maestras, maestros y familias, que una hora cada semana se va a hablar de esto en todas las escuelas de secundaria y preparatoria y hay una razón muy importante para hacerlo. El conocimiento nos explica cómo está hecho el mundo, pero lo que sentimos nos dice qué lugar queremos ocupar en él. Por eso, en una persona, la razón y la emoción crecen como la copa y la raíz de un mismo arma. La copa busca la luz y la raíz busca el agua, pero es un mismo árbol. Así

37:28enteros los recibe la nueva escuela mexicana, donde la salud mental se cuida entre todas y todos, en quien se atreve a hablar y en quien está cerca para escuchar. Así que bienvenidas y bienvenidos todos los estudiantes de nuestro país y gracias, por supuesto, a todos los maestros, las maestras, directoras, directores y, por supuesto, a las madres y padres de familia que hacen posible este extraordinario esfuerzo. Muchísimas gracias y bienvenidos. Buenos días. Buenos días, compañeros. Buenos días, chicos. Buenos días,

38:10chicas. Bienvenidas a su escuela, los que se van integrando. Les vamos a compartir una estrategia muy importante a todos ustedes. Si me me acompañan con la presentación, por favor. Es una estrategia nacional, es una estrategia muy completa que a quién atiende, atiende, particularmente están en el centro nuestra preocupación, las y los jóvenes de 14 a 18 años, los adolescentes. Las adolescentes. ¿Qué cuál es nuestro enfoque? Queremos tener un enfoque preventivo, comunitario y que llegue a todo el país. Por eso es

38:45territorial, a cada escuela de país, a cada lugar donde haya adolescentes que necesiten conversar, platicar y que los acompañemos. ¿Qué nos interesa? Cuidar nuestro bienestar socioemocional. ¿Cómo? Fundamentalmente fortaleciendo nuestros lazos de comunicación, la convivencia en las escuelas, la convivencia en las familias y nuestra capacidad de comunicarnos. Y una cuestión muy adicional que hoy es muy importante, que es cómo nos comunicamos a través de las redes sociales, cómo nos relacionamos con los dispositivos y cómo eso afecta

39:19nuestra bienestar emocional para bien, pero también hay que tener mucho cuidado porque puede ser para mal. Entonces, eso es lo que vamos a discutir. La que sigue, por favor, ¿cómo lo vamos a hacer? Tenemos una campaña de difusión eh que abre una conversación pública para todos, medios, familias, la sociedad en general, preocuparnos, conversar sobre la salud mental, sobre el bienestar socioemocional, particularmente de los adolescentes. Dos, hicimos 16 m000ones de estas guías, 16 m000000es. Vamos a trabajar con esas guías y con

39:57muchos más ejercicios en las aulas. Vamos a tener visitas de funcionarios públicos, de acercarnos todos los gobiernos a las escuelas, porque a las escuelas también se les cuida. y también, por supuesto, del sector médico que nos va a acompañar con brigadas que van a fortalecer justamente el cuidado de la salud emocional de las y los jóvenes. Y por último vamos a tener también espacios de atención y cuidado en los centros comunitarios México imparable y por supuesto nuestra lugar seguro para llamar cuando tengamos un

40:32problema, la línea de la vida. Vamos, la que sigue, por favor. Estas guías que ahora les compartimos, ¿cómo las hicimos y qué tienen? Son 16 millones y como es una estrategia integral, lo que tenemos en principio es una guía para jóvenes, para las y los jóvenes, una para los docentes y un material para papás, mamás y personas cuidadoras. ¿Qué es lo que hay en estas guías? Son 7.5,000ones para estudiantes, 7.5,000000 5 millones para las familias de nuestros estudiantes y un millón para nuestros queridos

41:11maestros y maestras a las que también saludamos y les mandamos todo el abrazo y toda la fuerza en este nuevo inicio de ciclo escolar. ¿Qué tenemos aquí? Fundamentalmente y si me ayudan, vamos a ojearlas un poco entre todos. Aquí los compañeros ya tienen los compañeros de la prensa también. Vamos a ojearlas entre todos los que nos acompañan a la distancia. ¿Qué tenemos? Varias preguntas. ¿Qué es la salud mental? cómo eh aprendemos a a cuidarnos, cómo empecemos a observarnos, a cuidar a otras personas y a identificar cuando

41:43pedir ayuda. También tenemos todo otro apartado sobre cómo relacionarnos, como yo decía hace un momento, con las tecnologías digitales. Cuando estar pegados al teléfono nos empieza a dar ansiedad o nos quita el sueño y cómo tenemos que ser cuidadosos con ello. Y por supuesto también un elemento muy importante, cuidarnos es un acto colectivo. Estar bien significa estar bien con otros y en comunidad. Todo una parte en la cual asumimos que este cuidado colectivo pasa por construir buenas relaciones entre nosotros. ¿Qué vamos a

42:20tener? Información, ejercicios para leerlos solitos, para leerlos en en casa, para leerlos juntos y para trabajarlos en el aula. agradecemos y como ven son muy coloridas y llenas de de información. Eh, agradecemos a los estudiantes que nos ayudaron a ilustrarlas porque muchos de los dibujos que tenemos ahí fueron de estudiantes. Esas son nuestras guías. La que sigue si regresamos a Bueno, seguimos viéndolas. Sí. ¿Cómo las vamos a trabajar en el aula? Como muy bien decía el secretario, vamos a trabajar en tercero de

42:59secundaria y en todo el bachillerato una hora a la semana en la formación socioemocional y nos vamos a abrir un espacio para dedicarlo exclusivamente a estos temas. Vamos a trabajar con las guías, pero también vamos a preparar y ya tenemos una enorme cantidad de ejercicios y de actividades didácticas, lúdicas, de integración para que se trabajen en el aula cuando se requieran. Todos y todas tenemos que avanzar. La que sigue, por favor. Hay un elemento muy importante. De octubre a diciembre vamos a convocar en

43:35todas las escuelas del país asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras. Convocamos a todos los que están cerca de las y los adolescentes a estar cerca de las escuelas. Sabemos que en secundaria todavía hay mucha cercanía de los padres de familia con las escuelas. Luego ya en la en la prepa, en el bachillerato, los vamos dejando un poco solos. Necesitamos estar cerca, comunicarnos y compartir esta formación. Nosotros pensamos que a cuidar, a acompañar a los adolescentes también se aprende y también lo hacemos

44:11en colectivo. Así que escuela y familias, todos juntos en esta tarea. La que sigue, por favor. Tenemos muchos más aliados, como yo decía hace un momento, vamos a tener a partir del 23 de septiembre la visita de personas servidoras públicas a las escuelas a leer juntos, porque la lectura nos abre mundos, nos enseña a veces mejor las el mundo de las emociones, a tener actividades con las y los estudiantes en un mensaje de cercanía y de cuidado a las escuelas. Y de igual forma vamos a tener la visita

44:46de Brigadas de Salud a todas las escuelas que nos van a acompañar en esta tarea. La que sigue, por favor. asumiendo que a veces hay jóvenes que no están todo el tiempo en la escuela o que están haciendo otras actividades y que es muy importante también sumar a las cuidado de la salud mental, la cultura y el deporte, vamos a tener también atención del ABC de las emociones en los centros comunitarios México imparable que 60 se abrirán ya en los meses por venir. La que sigue, por favor, y con esto terminamos. La línea de la vida. La

45:24línea de la vida es el camino a través del cual cuando necesitemos ayuda, todas y todos tenemos que llamar. Ahí está 24 horas, 7 días a la semana y se ha abierto también una mensajería en redes sociales para que se puedan acercar. Toda la información adicional que van a encontrar está en la línea de la vida y en el ABC de las emociones, en la página del ABC de las emociones de la Secretaría de Educación Pública. Es una apuesta integral para acompañarnos, cuidarnos en colectivo y asumir que el bienestar socioemocional de las y los

45:59jóvenes es prioritario para el gobierno de México. Muchas gracias, presidenta. Sí. No es fácil entender lo que sientes. Tristeza, enojo, miedo, presión. Sentir no es debilidad, es parte de vivir. Hablar de lo que te pasa puede ayudarte a ponerle nombre a lo que estás viviendo. [música] Y cuando alguien te escucha, cambia todo. Si necesitas [música] apoyo, te acompañamos. Contacta la línea de la vida. 800 911 2000. Crecer no es fácil. Si cuidas a adolescentes o jóvenes, acompáñales y [música] sé parte de su vida en redes

46:50sociales. Platiquen sobre riesgos, reglas y límites para su bienestar. Dales la confianza y apoyo para resolver cualquier situación sin juzgar ni regañar. Y recuérdales que la vida no solo está en lo virtual. Conoce más en abcdelasemociones.c.gov.m. mx o contacta la línea de la vida 800 911 2000. Bueno, pues esta es la estrategia todos los lunes en tercero de secundaria y educación media superior. Si hace falta lo ampliamos a los otros grados. Va a haber una plática de las maestras, los maestros sobre el ABC de las emociones.

47:31si nos sentimos tristes, si nos sentimos preocupados, si tenemos un problema en casa, si nos da angustia que no tengamos o que al ver durante muchas horas las redes sociales, todo lo que nos provoca algún problema en nuestras emociones, los lunes lo vamos a poder platicar en el salón de clase y además el gobierno va a estar cerca de todas y todos los adolescentes porque están estas guías Vamos ser asambleas con madres y padres de familia, con maestras y maestros para explicar los problemas emocionales que

48:09vivimos todos en la adolescencia. La adolescencia es un periodo en donde cambian muchas cosas, cambia nuestro cuerpo, cambia nuestra mente, cambia nuestra relación con las personas y todo eso debemos platicarlo. Y además ahora con las redes sociales y el teléfono celular pues tiene un impacto todavía mayor en la forma en que nos relacionamos con las personas. Entonces, entre todos vamos a apoyar a las y los adolescentes de nuestro país para que puedan seguir creciendo de manera sana y siempre tengan una amiga, un amigo en su

48:44maestra, en su maestro, en sus compañeros, en el gobierno para que puedan compartir y siempre salir adelante. Bueno, este es el ABC de las emociones y felicidades a todas y a todos los que el día de hoy entran a clase. Bueno, vamos. tres o cuatro preguntas nada más sobre el tema y cerramos el día de hoy para que se puedan ir a clases. Bueno, vamos. Eh, a ver, sí, buenos días, presidenta. Eh, Han Salazar de Noticiero en redes. Eh, preguntar sobre este programa, este toda esta cobertura de atención a las niñas,

49:29a los niños, a los jóvenes. ¿Cuál es también ese enfoque en los niveles medio superior, por ejemplo, cuando se tienen también esas pues hasta crisis existenciales que a veces son parte también de la propia de la propia edad? El tema de esto de los pues de todo este material y de la atención directa para que ellos también puedan ser atendidos. ¿Quieres platicar algo más, Tania, de lo que se va a hacer en las prepas? Gracias. Bueno, en las eh hay que decir también, no lo dije hace un momento, que estamos

50:09en un proceso de formación con las y los profesores y asumir que fortalecer las escuelas es un gran primer camino para justo acompañarnos mejor en las clases. o en esta intervención de una hora a la semana que tendríamos en las escuelas, [resoplido] eh lo que se va a discutir, digamos, son espacios de conversación para poder hablar y enunciar lo que se siente y las guías y el material didáctico que se tiene, digamos, soporta en términos pedagógicos, en términos de acompañamientos de una mecánica el

50:45acompañamiento. adicionalmente si hubiera la necesidad de canalización, de atención, por eso digamos el enlace tan fuerte también con el sector salud para canalizar a quien necesite ayuda adicional y la formación también del particularmente el el las personas directivas y las personas que trabajan con los adolescentes en atención y cuidados a la salud mental. En eso estamos. ¿Por qué me platicas cuántos talleres? ¿Cuántos metodologías diseñ? Ah, sí. Muchas gracias, presidenta. Son varios ejes. Eh, uno tiene que ver con

51:20toda la parte de la salud mental en sí misma, que tiene muchos tabús y que incluso los adultos no lo sabemos. Y eso también es muy importante porque ahí estamos todos en ese medio. Es es uno. Dos, los efectos de las redes sociales y todas las guías o todo lo que tenemos tiene información, ejercicios individuales, ejercicios colectivos y después diseñamos y vamos a seguir diseñando eh metodologías de integración. Estamos apostando mucho por la conversación colectiva, por el sociodrama, por el juego, por dinámicas

51:58abiertas que permitan que haya una conversación fluida sobre estos temas y vamos a seguir subiendo a lo largo de todo el ciclo escolar más material diseñado para la secundaria y para el bachillerato. Hay una página de la línea de la vida, ¿no? Hay una página de la Línea de la Vida, ahí la tenemos en la presentación, si nos la vuelven a poner y el teléfono que es muy importante si alguien necesita ayuda. Y también está la página del ABC de las emociones, que ahí está el material didáctico, ahí están las

52:27guías, ahí están los ejercicios, videos y ahora y estamos empezando. Cada mes vamos a estar subiendo más ejercicios para que los las y los profesoras se sientan muy acompañados en ello. Muchas gracias. Es decir, hay hay una metodología, se trabajó con psicólogas, psicólogos, participó Mariana Pérez Gay como parte de la coordinación, yeria, secretaria de salud y instituciones eh académicas que nos ayudaron con este proceso. No se trata solo de llegar a la hora de clase y decir, "A ver, ¿de qué hablamos?" No,

53:02hay una metodología diseñada que en esa hora se pueden hacer eh sociodramas, talleres que están bien establecidos para llevarnos a hablar de estos temas con una metodología, no nada más saber que se nos ocurre a cada quien, sino está trabajado y el objetivo es seguirlo trabajando con maestras y maestros y al mismo tiempo con las y los padres de familia. de estudiantes. De hecho, presidenta, igualmente preguntarle, ya que la subsecretaria también tocó ese punto del acompañamiento con los profesores, las

53:40profesoras, porque muchas veces también ellos y ellas necesitan mucho apoyo de de los directivos eh por eh tener grupos, eh atenderlos, estar al pendiente. Muchas veces los profesores, las profesoras van más allá de su de un papel nada más de estar frente al grupo, se preocupan por sus alumnos, etcétera, y también reciben una carga muy fuerte, creo, de mucha presión, de mucha atención, de estrés. Ese acompañamiento con los profesores eh podría incluso reforzarse maestra, ¿quiere hablar algo de este

54:15tema? se anima de lo que viven todos los días en las escuelas y cómo ayudan los padres. Desde aquí, vengas. Sí, desde aquí, pero con el micrófono. Si quieren, pásenle el micrófono. Bueno, finalmente tengo voz para Pero es que si no no nos escuchan en la televisión y en las redes sociales. Gracias. Gracias. Muchas gracias. Buenos días. Buenos días. Eh, bueno, con respecto a lo que pregunta, eh, si es evidente que todo el personal, no incluyendo solo docentes, o sea, desde servicios administrativos, docentes, directivos,

54:55necesitamos ese apoyo, esa preparación para brindar este acompañamiento que requieren los alumnos. Eh, es verdad que las guías sí son básicas, pero también requerimos esos talleres, esa formación en el manejo de emociones. Eso este yo creo que no es algo que se hable solo desde la escuela secundaria técnica 10 o de escuela secundaria, sino de toda educación básica, ¿no? Y bueno, hablando de media superior, ¿sí? Entonces, por otro lado, si creo en la capacidad de los docentes, en la preparación que

55:32tienen, en el profesionalismo de todo el personal, si somos una gran comunidad y que siempre decimos sí, ¿no?, a [risas] todo aquello que se nos solicita, a pesar de que si sí requerimos apoyos, ¿no? Más formación, pero creo que es un buen comienzo, ¿no? porque en ocasiones nos solicitan cosas y ni guías, ¿no? Pero hoy tenemos guías y sí creo que son las bases. Eh, lo que mencionó la profesora Tania es este Tania, ¿verdad?, [risas] es que eh esto es preventivo, ¿no? Entonces, cuando hablamos de cuestiones preventivas, hablamos primero

56:12de sentar unas bases y esas bases, pues sí tiene que ser primero con toda la comunidad. Este, veo que son madres, padres, alumnos y docentes, que finalmente es la base para todo, ¿no? Y si nos incluyan a nosotros directivos también. Sí, ahora sí que sería todo. Muchas gracias. Gracias. Gracias. Si la estrategia toma en cuenta justamente eso, la incorporación, no solo en la formación, porque no se trata de capacitar a las y los maestros, porque ellos tienen y ellas muchísima experiencia y son quienes están

56:52permanentemente junto con los estudiantes ayudando no solamente a aprender de conocimientos, sino la socialización y la orientación de valores. Entonces, nosotros creemos mucho en las maestras y los maestros de México y este trabajo que es necesario por lo que hemos visto muchos de ¿Cuántos años tienen ustedes? 12. ¿Quién tiene 12? A ver, levanten la mano. Bájenla. 13 14. ¿En qué año iban cuando fue la pandemia? Primaria. Segundo de primaria. Muchos jóvenes vivieron de niñas y de niños pues dos años o año y medio en donde no

57:39fueron a la escuela y eso siempre tiene alguna algún impacto en la vida porque no se socializó durante o se o se socializó de una manera distinta. Entonces, todo esto que vivieron los hoy jóvenes, pues evidentemente nos importa, además de que ha cambiado mucho a qué están expuestos. sobre todo relacionado que lo hemos venido platicando con el teléfono celular y las redes sociales. Entonces, trabajar en conjuntamente con las y los maestros para afrontar estos temas pues es absolutamente necesario.

58:15No se trata de que el gobierno por fuera decidió una estrategia y se las impone a las y los maestros y los padres de familia. las asambleas y el trabajo conjunto tiene que ver con este trabajo colectivo. Precisamente de eso, eh, presidenta, si me permite dos preguntas eh últimas eh sobre las plataformas. usted ya lo ha puesto precisamente los lunes principalmente en Palacio Nacional sobre las plataformas, la propia tecnología, esto de los celulares, etcétera, en las escuelas y que sigue la discusión que se

58:49ha avanzado, la propia Secretaría de Educación Pública ha informado sobre estos avances en la discusión, en la plática. Hay mucho a favor, me parece que de la propia población, de los padres que con los niños, con las niñas, con los adolescentes. ¿Qué les diría? Iniciando hoy clases, no está regulado, ¿sigue digamos en ese momento de la transición eh a los jóvenes sobre esa conciencia? Es decir, concientizar. usted habla mucho en las giras eh presidenciales eh con los con los jóvenes, con los niños, con las niñas,

59:27tiene una un contacto eh con el sixeven y y todo esto. Eh yo igual lo piden ahorita, no sé. Eh pero ese ese puente que tiene usted que es muy especial, ¿qué les diría a quienes están aquí presentes, pero también en todo el país y que están al pendiente de lo que dice su presidenta? Y por último también eh aprovechando si me permite que está la jefa de gobierno de la Ciudad de México eh preguntarle, hay un programa eh también tenemos la cobertura en la ciudad de México de un 23 por mi escuela, eh así se llama, sobre la

1:00:03atención al mantenimiento, al al mejoramiento de las escuelas, porque también una escuela eh pues donde tú llegas a estudiar y que esté bonita, que esté cuidada, que esté atendida, pues dan mucho más ganas y hasta incluso mental psicológicamente estamos más a gusto todos, todas, bueno, me refiero a los estudiantes, a los eh profesores, a los directivos y y obviamente de cuidarla más todavía. Entonces, con eso yo concluyo, presidenta. A ver, Mario, platícales lo de la consulta. Síamos o se romp. Sí.

1:00:44Muy bien. Bueno, como informamos la semana pasada que fue el Consejo Técnico Intensivo en todo el país, los maestros se reúnen para preparar el siguiente ciclo, hicimos una consulta en línea para conocer la opinión de los maestros, las maestras, cómo están viviendo ellos eh la pues la irrupción de las pantallas, de los celulares, en las escuelas, en las aulas. Eh, nos fue muy bien, estamos muy contentos y queremos darle las gracias a los maestros y maestras. Participaron 565,396 maestros. Contestaron el cuestionario,

1:01:23el diagnóstico. El 81% está a favor de que haya lineamientos, de que haya reglas para garantizar un uso seguro y con fines pedagógicos. ¿Qué han experimentado los maestros? Bueno, lo que más se lleva es el celular. Casi un 40% de los niños, de los maestros que contestaron, detectan que llevan celular el 24% relojes inteligentes, pues lo utilizan en el aula, lo utilizan en el recreo, lo utilizan a la entrada y la salida eh de clases. ¿Qué detectan ellos? que el 48% de los maestros que contestaron el cuestionario dicen que

1:02:12dificulta mantener la atención, el uso de los eh celulares. El 38% opina que interrumpen las actividades escolares. El 34% dicen que por estar en el celular abandonan alguna convivencia y están detectando ya casi un 40%, un 38.7% 7% que conflictos que se generan en las redes se trasladan al aula o se trasladan a la escuela. Es, digamos, el uso problemático o las situaciones que han detectado. Eh, ¿qué sugieren los maestros? El 51% propone que haya protocolos para atender situaciones de riesgo, que haya

1:02:58acuerdos con los padres de familia para que ellos también eh pues ayuden en este tema. del acceso a las tecnologías. Y presidenta, los resultados de esta encuesta lo eh presentamos parcialmente en la CONAEDU. El viernes pasado nos reunimos las autoridades educativas de todo el país. Eh, hicimos un Zoom, una sesión y se ha hecho una propuesta entre todas y entre todos que vamos a seguir revisando esta semana para ver qué lineamientos vamos a tener a partir de lo que dicen los maestros, de lo que dicen las autoridades educativas. Y

1:03:41bueno, pronto les vamos a informar qué va a pasar en este tema. Muchas gracias. [carraspeo] Gracias. Bueno, el programa se llama 1 2 3 por mi escuela y consiste en darle mantenimiento mayor a las escuelas. Se destinan en promedio 2,0000 de pesos por escuela y tiene el objetivo de renovar lo que decida la asamblea escolar, la asamblea entre padres de familia, maestros y alumnos. En esta escuela, por ejemplo, entró ya el programa, se van a construir eh techumbres, o sea, estos eh cubiertas, se van a impermeabilizar

1:04:30todos los edificios, se va a pintar todo el plantel, se va a dar mantenimiento a los sanitarios y todas las solicitudes que hoy tengo de parte de la escuela serán atendidas. Partimos de que las escuelas tienen que ser el mejor espacio público porque allí pasan 4 horas o más los niños, las los jóvenes y es en donde tenemos que destinar eh más inversión. En eso consiste este programa. Eh tiene 100 millones de pesos y se han atendido entre 2025 y 2026 750 escuelas. Gracias, gracias, gracias. A ver, ¿quién tiene el celular de

1:05:19ustedes? Levanten la mano. ¿Quién ve TikTok? Más o menos, ¿no? ¿Cuántas horas ven el celular al día? Los que tienen celular. Una hora. Una hora. Ah, bueno, no está mal. 3 horas. Y no les pasa que cuando entran a una de las redes sociales y empiezan a hacer con el dedo lo que se Bueno, es un anglicismo, le llaman scrolling, que van pasando, pasando, pasando, como que se queda, ya no quieren hacer otra cosa, no más están viendo el No, no pasa eso. Qué bueno. Bueno, eso es lo que no queremos que pase, que un niño, niña, adolescente, en

1:06:14vez de estar jugando, en vez de estar estudiando, en vez de estar leyendo, pues se la pase todo el día metido en el celular, escroleando, como le llaman. Entonces, por eso queremos limitar, informar, porque si uno está todo el día metido en el celular, pues entonces, ¿a qué hora juega con los amigos, amigas? Si uno está metido todo el día en el celular, ¿a qué hora lee? A ver, ¿quién sabe jugar resorte? Ay, sí sabe. Eh, yo ándenes. Muchas felicidades, maestro. [risas] Eso es lo que queremos, regresar a

1:07:04juegos tradicionales que nos ayuden al desarrollo de la mente. Bueno, vamos con otra pregunta del tema del tema del tema. A ver, compañeros de la segunda fila. Ajá. Gracias. Este, buenos días, presidenta Cristian Galarza de Cultura Colectiva. Eh, pues quería comentarle que recientemente entrevisté a Sol Sánchez Rabanal. Ella es oficial general de género del programa de la ONU para el desarrollo aquí en México. Recientemente publicaron un índice de inclusión LGBTQ en México, pero bueno, entre los temas que ellos

1:07:47traen, evidentemente, es esta relación de los jóvenes de las infancias y las juventudes con las redes sociales, con los dispositivos este electrónicos y eh algo que llamó la atención, a pesar de que el índice está especializado en la cuestión de la diversidad, eh ellos comentan que encontraron muchos mensajes de odio en las redes sociales dirigidos hacia los jóvenes de diferentes interseccionalidades, ¿no? No solamente la comunidad LGBT, sino también los jóvenes y las infancias de este de los pueblos originarios, también de

1:08:20afrodescendientes y bueno, en fin, estos grupos históricamente vulnerados. Entonces, su propuesta es que durante todo este diálogo que se está realizando, que usted ha impulsado, pues se tomen en cuenta estas interseccionalidades, ¿no? Para atender eh también de manera general e los problemas a la salud mental. y también a la cuestión del de la socialización entre estos grupos de jóvenes y de infancias, porque al final del día afecta, ¿no?, en su desarrollo y en su integración de toda comunitario, ¿no?,

1:08:52de toda la comunidad estudiantil. Entonces, no sé si tenga algún comentario al respecto. Todo esto que hemos estado platicando del impacto, del uso excesivo de las redes y las plataformas digitales tuvo un juicio reciente en Estados Unidos, en particular contra la empresa Meta y ya hubo una resolución. En esa resolución la empresa MET aceptó porque el el juicio lo que establecía es que a propósito, no como algo que hubiera ocurrido a partir de un diseño, sino que de manera deliberada había un diseño en las redes

1:09:36sociales para generar adicción a las redes y que los mensajes en esas redes provocados por esta adicción, pues muchas veces eran mensajes negativos. os para las y los niños y los jóvenes. Una resolución meta va a tener que pagar un monto muy importante, pero además que quizá es muy relevante es que definen una serie de regulaciones para el uso de las redes sociales y plataformas, en particular de meta de esta empresa para las niñas, los niños y los jóvenes. Entonces, esto ya no es solamente una interpretación de alguien, sino un

1:10:18juicio que se llevó a cabo y que tuvo estas resoluciones. Esto es algo muy importante a tomar en cuenta, porque es cierto, las redes generan mensajes de odio, de abusos, eh temas que de otra manera no se enterarían las y los niños y los jóvenes y eso está mal, además de la adicción que provoca. Por eso es muy importante que participen maestras, maestros y los propios niños y niñas jóvenes en la definición de cuál es la regulación a la que queremos llegar. Por lo pronto, 81% de las y los maestros

1:10:50están de acuerdo en que no se utilicen los celulares en a la hora de clases y a la hora del recreo, que por lo menos en el espacio de la escuela no se estén utilizando. Y sobre esto pues ya se va a definir esta regulación en la próxima comisión donde participan todos los secretarios de educación pública del país. Eh, mi segunda pregunta sería sobre las becas eh que usted ha estado dando. Tengo una cifra, son más o menos 20 millones en total de todos los niveles, algo así. Pero una de las críticas de la

1:11:25oposición más digamos que más le hacen a usted y a su gobierno es de de esta cuestión de generalizar las becas, ¿no? Ellos tienen una visión de que solo se dé becas a ciertos alumnos. Entonces, eh me gustaría que bueno eh por favor este me contestara por qué sigue siendo tan importante para su gobierno, digamos, avanzar en este sentido y no hacer diferencia, ¿no? [carraspeo] No sé si nos puede comentar un poco al respecto. Cuando llegué a la jefatura de gobierno había un programa que se llamaba Niñas y

1:11:57niños talento. Consistía en darle beca a aquellos que tenían 9 y 10 de promedio. Cuando llegamos hicimos un análisis de qué impactos tenía esto. Entonces en primer lugar generó una diferencia en el salón de clase entre los que tenían beca y los que no tenían beca. Supuestamente era promover que todas y todos los niños pues estudieran para poder sacar buenas calificaciones y premiarlos con una beca. Esto generó diferencias, desigualdades dentro del salón de clase. Los que tienen beca, los mejores estudiantes y

1:12:34los que no son buenos estudiantes. Desde nuestra perspectiva, eso no genera educación y formación. Por supuesto que todas y todos los niños deben estudiar, deben echarle ganas a la escuela y debe haber un esfuerzo personal. No todos son los esfuerzos colectivos. Hay un esfuerzo personal en donde cada una y cada uno de nosotros pues debe buscar la mejor forma de aprender. Sin embargo, esto aisla la situación que viven las niñas y los niños. Una niña, un niño que no llegó desayunado a la escuela, pues no va a tener el mismo

1:13:09nivel de aprendizaje o la misma absorción del conocimiento que quien se llegó desayunado a la escuela. o una niña o un niño que tiene problemas en la casa, pues no tiene a lo mejor la misma posibilidad de poder tener una calificación, pero además yo fui maestra. Hay una parte de la calificación que es objetiva, no todo es números. Entonces decidimos mejor darle becas a todos con una visión completamente distinta, que todas y todos los niños lleguen parejos a la escuela, que tengan lo mínimo indispensable.

1:13:44Ahora, con los 2,500 pesos que se le dieron a todas y todos los niños de primaria, pues todas las familias públicas, todas las familias pues tuvieron lo mismo para poder comprar uniformes, útiles, tenis, zapatos, lo mínimo indispensable para llegar a clase. Y eso nos iguala en el salón de clase. Y eso es algo muy importante. El salón de clase no debe ser un espacio de diferenciación del que tiene más y el que tiene menos. el que aprende más y el que aprende menos, porque todas y todos los niños tienen talentos. Algunos serán mejores

1:14:20para las matemáticas porque les gustan más, algunos serán mejores para el deporte porque les gusta más. Algunos serán mejores para las ciencias sociales, para las humanidades, les gustará más el español. Pero todas y todos tienen talento y todas y todos deben ser reconocidos y no queremos [resoplido] que nadie salga de la escuela por un motivo económico. Es una visión completamente distinta. Por eso hoy damos un apoyo a todas y todos los niñas y niños, familiar, familias, para que puedan tener lo mínimo básico para entrar a la

1:14:55escuela. Es una visión distinta. Es como esta idea de que si tienes un examen de admisión para entrar a la preparatoria, pues entonces vamos a preparar a los mejores estudiantes de México. Y eso lo único que generó fue deserción en la preparatoria, porque a los estudiantes les hacían creer que había preparatorias mejores que otras y que dependiendo de tu calificación en el examen ibas a ir a una buena escuela o a una mala escuela. Y eso está mal. Primero, todas las escuelas de educación media superior son

1:15:28buenas y cada vez deben ser mejores. Todas. No debe haber buenas y malas escuelas. Todas las escuelas deben ser buenas y esa es una obligación del gobierno. Por eso hicimos el bachillerato nacional. Pero ahora con mi derecho, mi lugar, una plataforma en donde entras a la preparatoria de acuerdo al lugar que vives y a tus intereses, que además dieron la posibilidad de estar entre la primera y segunda opción a la mayoría de los estudiantes, estamos convencidos totalmente de que la deserción escolar

1:15:59se va a reducir enormemente porque no hay un castigo, no es gracias a tu examen eres mejor o eres peor. Todos los niños son buenos y además tuvieron una calificación aprobatoria en la secundaria y tienen derecho a ir a una buena preparatoria. Es una visión muy distinta, una es el privilegio y otra es el derecho, las y los derechos. Y esa es nuestra visión y así formamos buenos ciudadanos, mejores ciudadanos y también mejores estudiantes. Y bueno, finalmente estaba yo revisando rápidamente estos eh los materiales que

1:16:34nos brindaron aquí. Eh hay una parte donde se habla de eh la cuestión de género. Aquí vemos, por ejemplo, que hay muchas jóvenes, muchas niñas. Este, y no sé cuál sería el mensaje porque es muy importante, creo que si queremos cambiar una realidad, ¿no? La realidad que actualmente seguimos viviendo, lamentablemente de muchas violencias de género, eh que se incluyan estos temas de forma especial, ¿no?, en este en estos materiales y en la estrategia que se va a realizar. ¿Cuál sería lo mejor el mensaje para todos toda la comunidad,

1:17:06no? Tanto los estudiantes, las estudiantes como los docentes y en fin, todos los que van a participar en nuestra estrategia. igualdad y derechos. Todas las niñas tienen derecho a hacer lo que quieran ser. Antes nos decían, "No vayas a ser ingeniera porque eso es para hombres." Ingeniero decía, ni siquiera lo decían cona. No vayas a estudiar física porque eso de las matemáticas tan complejas no es para mujeres, es para hombres. O no vayas a ser bombera, bombero porque no no no esas cosas son para hombres, no.

1:17:46Las mujeres podemos ser lo que queramos ser, no hay límites. Y los niños también, no solo para las mujeres, las niñas y los niños podemos ser lo que queramos ser. Y eso es un asunto de un esfuerzo personal, pero también de que los gobiernos abramos las posibilidades para que eso sea cierto. Y eso tiene que ver con una palabra que es igualdad. Todas y todos somos distintos. Cada ser humano es una persona distinta, pero todos tenemos los mismos derechos y eso nos hace iguales. Entonces, la enseñanza de la igualdad es

1:18:22muy importante en las escuelas, no la competencia. sino la solidaridad, lo colectivo, que es la esencia del humanismo mexicano, y potenciar todo lo que somos y lo que queramos ser. Y eso es parte de esta nueva visión del país que no se tenía antes y que ahora lo impulsamos desde las escuelas. Gracias, presidenta. Yo creo que ya no. Vámonos, vámonos. Muchas gracias a todas y a todos. Hoy no va a haber humanismo mexicano, lo dejamos para el miércoles. Felicidades a todas y todos ustedes. Estudien mucho,

1:19:04quiéranse mucho, quieran a sus compañeros y vamos con el ABC de las emociones. Gracias a todas y a todos. Buen día. [aplausos] Maestra, podemos sacarnos para acá. para atrás. Enseña suito. Vamos a enseñar el pañito vamos a mostrar las 10 cm. Vean hacia las cámaras chiquitas. Frente, por favor, frente hacia allá. Que vivan las niñas. Yeah.